在公務(wù)員行測考試中，有兩種題型容易混淆，即邏輯判斷中的歸納推理題和言語理解與表達中的片段閱讀題。很多考生都會問，這兩種題型為什么要分開，不是差不多的嗎？其實，它們的側(cè)重點有所不同，下面就具體談一下它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　邏輯判斷中的歸納推理分為可以推出和不可推出兩種題型，而在言語理解與表達的片段閱讀題型中，主要包括主旨概括與意圖推斷題兩種。這兩種題型都有一個共同特征，就是都不涉及基礎(chǔ)的形式推理規(guī)則，著重考察考生的言語理解與表達能力。這種題目考生做起來不會覺得很難，但是想得到高正確率也并非易事。做這兩種題型，都必須注意掌握幾個共同原則：一是主題一致原則；二是適度推理原則；三是原句定位原則等等。無論是做歸納推理題，還是片段閱讀題，正確選項一定是跟題干中談?wù)摰脑掝}一致，錯誤選項則是將選項與題干進行細節(jié)對照、找出差異，而這兩點原則都是為了達到適度推理的目的。

　　但是，“存在即合理”。既然公務(wù)員考試將這兩個看似一樣的題型區(qū)分開來，就說明它們一定有所區(qū)別。首先，歸納推理中的可以推出和不可以推出題型，考察重點在于從題干給出的信息中直接推出選項中的答案。只要能夠推出來，就一定正確，不管是否涉及題干所有方面以及是否表達出作者言外之意。而相比之下，主旨概括題是一定要選出能夠概括文章所有方面的選項，意圖推斷題則不能僅涉及文章當中表層意思，而要推斷出作者想要表達而未在文中表達的意思。也就是說，相對于歸納推理題的“直接”與“片面”，主旨概括題表達的更“全面”一些，而意圖推斷題推理的更“間接”一些。但“間接”并不代表可以胡亂推理，也是需要依據(jù)文意“適度”推理的。

　　【例1】從2005年7月開始，敦煌研究院對莫高窟采用了預約參觀辦法。這一措施合理有效地調(diào)控和平衡了游客流量，一方面加強了洞窟的保護，另一方面給游客提供了更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。實施預約參觀辦法以來，來莫高窟參觀的人數(shù)逐年遞增，年游客接待量由2004年45萬人次增加到2006年55萬人次。

　　由此可以推出：

　　A。莫高窟預約參觀的辦法為游客提供了便利

　　B。合理配置人力、物力資源可以實現(xiàn)利益最大化

　　C。預約參觀辦法實施前莫高窟的游客流量不均衡

　　D�？茖W合理地利用自然和人文資源能創(chuàng)造更大價值

　　【解析】C。本題屬于歸納推理題。如從言語理解與表達的角度去揣測這一道題，似乎四個選項都可以選。但從邏輯判斷的角度出發(fā)，必須要根據(jù)題干嚴密、直接地推理才行。題中提到“敦煌研究院對莫高窟采用了預約參觀辦法。這一措施合理有效地調(diào)控和平衡了游客流量”，就可以直接推出方法實施前流量并不均衡。A選項說此方法為游客提供了便利，文章只提到為游客提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，而不是便利；B選項所提的“利益最大化”顯然有些夸大事實；D選項將預約參觀方法夸大成“科學合理地利用自然和人文資源”，屬于過度推理。

　　【點評】做歸納推理題時，必須時刻注意選項推理的直接性。這題如果是意圖推斷題的話，就應(yīng)該選D更合適一些。

　　其次，歸納推理題與片段閱讀題關(guān)注的關(guān)鍵詞不一樣。在歸納推理中，需要關(guān)注一些涉及“比較”的敏感詞匯，如“最、更、越來越、首要、主要”等詞匯；而在片段閱讀中，則更注重一些固定搭配的關(guān)鍵詞，如轉(zhuǎn)折類詞匯等。在片段閱讀中，轉(zhuǎn)折之后是重點，所以作者想表達的意圖往往出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折之后的片段中。而歸納推理中，一旦出現(xiàn)“比較”類的關(guān)鍵詞，就一定要涉及兩個及兩個以上的事例才行。誠然，A只能與B比較，而不能A與A自己比較，所以必須至少涉及兩個事例。

　　【例2】一本僅用十幾萬字寫出中國上下五千年文明史的普及讀物《中國讀本》，繼在我國創(chuàng)下累計發(fā)行1000余萬冊的驕人成績后，又開始走出中國走向世界。根據(jù)這段文字，可以推出的是（    ）

　　A。歷史圖書應(yīng)該走普及化、大眾化道路

　　B。越來越多的外國人對中國歷史感興趣

　　C�！吨袊�讀本》可能授權(quán)國外出版商出版

　　D。越是大眾的、越是民族的，越容易走向世界

　　【解析】C。本題屬于歸納推理題。A選項將《中國讀本》這一本書夸大成整個“歷史圖書”，屬于過度推理；B選項中外國人對中國歷史感興趣推不出，因為《中國讀本》還正在走向世界，結(jié)果并無可知；C選項中說這本書可能授權(quán)國外出版商出版，根據(jù)優(yōu)選可能原則，應(yīng)該選C；D選項中有關(guān)鍵詞“越…越…”，必須要涉及兩個事例，但題中只有“中國讀本”這一個事例，顯然不行，因為單個事例構(gòu)不成趨勢。

　　【點評】此題易錯選D，認為這題像是主旨概括題。但此題屬于歸納推理題，必須嚴格按照邏輯判斷的嚴密思維去解題。C選項雖然不是作者想要表達的意圖和文章的主旨，但卻是能夠從文中所給信息直接推出的，因此就應(yīng)該選它。

　　最后，歸納推理題和意圖推斷題都要有“推”的過程，而主旨概括題則未必要“推”。前者必須要推，指的是一定要將題干中給出的信息進行適度推理；后者未必要推，指的是可以將題干中給的信息進行總結(jié)概括或者直接闡述事實，而不是一定要經(jīng)過推理得到。

　　【例3】水上滑板風馳電掣，五彩繽紛，受到人們的廣泛歡迎，它能把一只小船駛向任何地方，年輕人對此頗為青睞，這一項目的日益普及產(chǎn)生了水上滑板的管理問題，在這個問題上，我們不能不傾向于對之施行嚴格管制的觀點。

　　根據(jù)這段文字，可以推出的是：

　　A. 水上滑板的普及帶來了管理難題

　　B. 年輕人是水上滑板管理的主要對象

　　C. 水上滑板如何管理目前尚無定論

　　D. 嚴格管制將進一步推動水上滑板的普及

　　【解析】C。此題屬于歸納推理題。題干中既未提到水上滑板管理對象的問題，也未提到嚴格管制是否會推動水上滑板的普及問題，因此極易排除B、D兩項。A選項將題干中“管理問題”偷換成“管理難題”，排除；因此選C，由題干中“不能不傾向于對之施行嚴格管制的觀點”得出。

　　【點評】此題若將A選項中“管理難題”改成“管理問題”，也不能選。因為這樣的話，就是重復了題干中“這一項目的日益普及產(chǎn)生了水上滑板的管理問題”，只是重復題干、闡述事實，并未有“推”的過程。

　　總之，考生在做這兩種題型的時候，一定要看清楚它們的范圍，是屬于判斷推理模塊，還是屬于言語理解與表達模塊。只有這樣，做題的時候才能根據(jù)它們的區(qū)別，考察不同的側(cè)重點。

 

 

   

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