湖南公務(wù)員考試申論范文：關(guān)注“起點公平”
毫無疑問，“教育公平”正日漸成為社會上使用頻率很高的一個詞匯。
今年年初，教育部部長周濟(jì)表示，教育公平是非常重要的問題，教育部門要把怎樣處理好教育 快速發(fā)展和教育公平間的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，作為一個非常重要的任務(wù)來抓。之后不久，“教育公平”四個字便頻繁出現(xiàn)在各種媒體上，使用頻率一路攀升。
近年來，在教育快速發(fā)展的同時，國民占有教育資源在城鄉(xiāng)地區(qū)和不同人群之間的公平日漸呈 現(xiàn)失衡狀態(tài)。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計顯示，占全國總?cè)丝?0%以上的農(nóng)村卻只獲得全社會5800多億元 教育投資中的23%，而最為大多數(shù)人所關(guān)注的高考錄取地區(qū)化差異問題則將教育不公平表現(xiàn)得 最為明顯：在湖南湖北四川等只能上當(dāng)?shù)匾话銓W(xué)校的高考成績，拿到北京可以上清華、北大。人們還可以從“擇校費”、“借讀費”等眾多名目繁多的收費問題上感受公平失衡。
教育公平問題絕不可等閑視之。人們接受教育的差距對應(yīng)著收入的差距，教育不公平的發(fā)展又會反過來使收入不公平加劇，如果任由這樣的“馬太效應(yīng)”循環(huán)不斷下去，和諧社會的構(gòu)建將受到嚴(yán)重影響。
因此，創(chuàng)造一個公平的受教育環(huán)境，就成為構(gòu)建和諧社會進(jìn)程中一項非常重要的任務(wù)。我們不僅應(yīng)該牢記“百年大計，教育為本”的真諦和實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略重在振興教育這一道理，更應(yīng)關(guān)注在現(xiàn)有情況下如何緩解教育不公平問題。
針對教育公平問題，教育部今年將采取兩方面措施，一是在義務(wù)教育階段對農(nóng)村家庭貧困學(xué)生實施“兩免一補”；二是加大對高校貧困學(xué)生的扶持力度。2005年將會對全國3000萬學(xué)生提供免費教科書，同時對592個貧困縣的家庭貧困學(xué)生免除雜費，并提供部分生活費。
教育公平是“起點公平”，是社會公平的基礎(chǔ)，更是構(gòu)建和諧社會的重要基石。如果作為社會個體的人在人生的起跑線上就得不到公平的對待，整個社會的和諧與發(fā)展也就無從談起。
受教育權(quán)是憲法賦予每個公民的權(quán)利，我們應(yīng)通過各種途徑努力促進(jìn)教育公平的實現(xiàn)，應(yīng)將教育公平問題置于教育事業(yè)發(fā)展的首要地位。在教育投資、規(guī)劃、政策、管理體制等方面，不僅需要教育主管部門為教育公平做出決定和行動，更需要全社會的共同關(guān)注和努力。
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