2006年人才藍(lán)皮書指出，在中國、美國、日本、德國、俄羅斯和印度六國人才國際競爭力排名中，中國位居第四位，僅排在俄羅斯和印度之前，屬于第三層次。中國人才國際競爭力遠(yuǎn)低于排在第一位的美國，僅相當(dāng)于美國的48%，總體差距非常明顯。

　　不過，令人意外的是，我國人才浪費現(xiàn)象卻比較嚴(yán)重。藍(lán)皮書指出，一方面，七成知識分子走在“過勞死”的邊緣；另一方面，人才資源能力發(fā)揮程度偏低，總體能力發(fā)揮程度的平均數(shù)為61.9%，與充分發(fā)揮的差距為28.1%。專家由此測算出，2005年我國人才浪費總規(guī)模超過2500萬人，導(dǎo)致的經(jīng)濟消耗和經(jīng)濟損失超過9000億元。

　　人才居然被浪費了？這個結(jié)論確實會讓不少國人感到意外，畢竟多年來我們一直在強調(diào)科教薄弱的國情，怎么一下子人才反倒開始浪費了？這看似吊詭的結(jié)論，仔細(xì)思索之后卻也不難找到答案。

　　那些處于事業(yè)或人生巔峰狀態(tài)的人才的英年早逝，無疑是一個國家的巨大損失。近年來中國獲得了前所未有的大發(fā)展，但是，我們看到，生活壓力與不科學(xué)的工作方式同樣成了扼殺人才的罪惡之手。有調(diào)查顯示，北京知識分子的平均壽命從10年前的五十八九歲降到調(diào)查時的五十三四歲。就在全球為老齡化社會[]時，知識分子“減去五歲”的現(xiàn)實無疑是一個值得警惕的信號。

　　然而更大的浪費，仍在于日常生活與工作之中。古人云，“吾生也有涯，而知也無涯”，今人同樣將社會比作“最好的大學(xué)”。歸根到底，學(xué)習(xí)是一輩子的事。這也意味著任何國家的人才培養(yǎng)都是一個漫長的系統(tǒng)工程，而不是以一個人是否大學(xué)畢業(yè)為準(zhǔn)繩。在此意義上，建立一個學(xué)習(xí)型社會與創(chuàng)造型社會愈發(fā)顯得重要。

　　同樣，為避免人才浪費，一個旨在實現(xiàn)人才價值的體制無比重要。經(jīng)濟學(xué)有個著名的“劣幣驅(qū)逐良幣”原理，講的是當(dāng)那些低于法定重量或者成色的鑄幣（劣幣）進(jìn)入流通領(lǐng)域以后，人們往往會先用劣幣，而將那些良幣收藏起來，正是因為抄襲者能變相得到社會的“報償”與“獎勵”。如果不學(xué)無術(shù)者位居權(quán)位，抄襲者賺的盆滿缽滿，久而久之，便會出現(xiàn)外行驅(qū)逐內(nèi)行、謊言驅(qū)逐真實的尷尬危局。

　　法國著名的思想家圣西門曾經(jīng)講過一段十分經(jīng)典的話：“假如法國突然失去了自己的50名優(yōu)秀物理學(xué)家，50名優(yōu)秀化學(xué)家，50名優(yōu)秀詩人，50名優(yōu)秀作家，50名優(yōu)秀軍事家和民用工程師……法國馬上就會變成一具沒有靈魂的僵尸�！闭�因為此，世界上所有致力于真正煥發(fā)本民族活力的政府，都不遺余力地促進(jìn)各個領(lǐng)域杰出頭腦的崛起。而未來中國的發(fā)展，同樣要得益于無數(shù)杰出頭腦的崛起。

　　1.填入文章第四段[]處最合適的詞語是（）。

　　A.殫精竭慮

　　B.膽戰(zhàn)心驚

　　C.趨之若鶩

　　D.憂心忡忡

　　2.以下符合作者觀點的是（）。

　　A.國家培養(yǎng)人才不應(yīng)僅以學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)

　　B.走出大學(xué)的人才應(yīng)一心專注科研

　　C.建立創(chuàng)新型社會比學(xué)習(xí)型社會更重要

　　D.我國應(yīng)進(jìn)一步加大人才培養(yǎng)規(guī)模

　　3.作者用“劣幣驅(qū)逐良幣”來比喻（）。

　　A.杰出人才的浪費現(xiàn)象

　　B.知識界的抄襲現(xiàn)象

　　C.人才培養(yǎng)出現(xiàn)滯后問題

　　D.人才使用的體制性缺陷

　　4.以下哪項沒出現(xiàn)在2006年人才藍(lán)皮書中？（）

　　A.我國人才國際競爭力較低

　　B.我國的人才浪費已導(dǎo)致嚴(yán)重的經(jīng)濟損失

　　C.生活和工作壓力是導(dǎo)致知識分子“過勞死”的原因

　　D.美國人才國際競爭力指標(biāo)高出中國一倍多

　　5.文章末尾法國思想家圣西門的話表明（）。

　　A.法國政府很注重?zé)òl(fā)本民族活力

　　B.各國優(yōu)秀科學(xué)家是整個世界的靈魂

　　C.國家應(yīng)在各個領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀人才

　　D.各國的發(fā)展均得益于優(yōu)秀科學(xué)家的表現(xiàn)

 

 

 

 

 

　　湖南公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.hunangwy.org/）參考答案解析   題目或解析有誤，我要糾錯。

　　1. D�！窘馕觥繗椌�竭慮：形容用盡心思。膽戰(zhàn)心驚：形容十分害怕。趨之若鶩：像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去，多用貶義。憂心忡忡：憂愁得心情不能安靜。這里用“憂心忡忡”更為合適。

　　2. A�！窘馕觥緽項文章并未提及；由“在此意義上，建立一個學(xué)習(xí)型社會與創(chuàng)造型社會愈發(fā)顯得重要”知，C項不正確；D項文章也未提及，文章重點講怎么避免人才的浪費。由“任何國家的人才培養(yǎng)都是一個漫長的系統(tǒng)工程，而不是以一個人是否大學(xué)畢業(yè)為準(zhǔn)繩”知，A項符合文意。

　　3. D�！窘馕觥坑傻诹�段知，作者用“劣幣驅(qū)逐良幣”來比喻人才使用的體制性缺陷，這一段緊緊圍繞“體制性缺陷在一定程度上造就了人才的浪費”展開論述。正確答案為D。B項只是“體制性缺陷”的一個例子，不能概括作者比喻的內(nèi)涵。

　　4. C�！窘馕觥坑伞爸袊�人才國際競爭力遠(yuǎn)低于排在第一位的美國，僅相當(dāng)于美國的48%，總體差距非常明顯”知，A、D項出現(xiàn)在2006年人才藍(lán)皮書中；由“2005年我國人才浪費總規(guī)模超過2500萬人，導(dǎo)致的經(jīng)濟消耗和經(jīng)濟損失超過9000億元”知，B項出現(xiàn)在2006年人才藍(lán)皮書中；C項是作者歸納的原因，并不是2006年人才藍(lán)皮書給出的。

　　5. C�！窘馕觥课恼伦詈笠�用法國思想家圣西門的話，但不止說“法國政府”，A項不正確；當(dāng)然也不是只說科學(xué)家，而是各個領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，故B、D項錯誤，正確答案為C。