2015年湖南公務(wù)員考試申論：主體分析法，你到底知多少
本期為各位考生帶來了2015年湖南公務(wù)員考試申論：主體分析法，你到底知多少�？忌欢ㄒ龅揭韵聨c：每天關(guān)注社會熱點；學(xué)習申論高分范文的寫作；掌握一些寫作技巧。湖南公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。
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概括題不但是申論的必考題型，更是作為一種能力被廣泛的運用在申論的答題過程中，并且概括題基本在第一道題目中考察，作答的好壞對于后面試題的回答帶有一定影響，所以從某種程度上說，概括能力決定著申論考試的成敗。
一、主體分析法定義
主體分析法即為四句話：把握利益相關(guān)主體，利益引發(fā)什么動機，動機引發(fā)什么行為，行為造成什么后果。概括起來相關(guān)主體包括宏觀、中觀和微觀三個角度，其中宏觀包括國家和社會，中觀包括相關(guān)機構(gòu)、組織和部門，微觀包括個人和家庭。我們在作答題目的時候可以根據(jù)不同的利益驅(qū)使將相關(guān)利益主體合并為一類進行書寫。
二、主題分析法的應(yīng)用
【例】2011年國考地市級第一題：
“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問題。請根據(jù)這兩則資料，對這些問題的具體表現(xiàn)進行概括和歸納。(10分)
第一步：審題，閱讀材料
通過閱讀材料，我們可以概括出如下要點：
(1)農(nóng)民工子女學(xué)校數(shù)量有限，眾多子女無學(xué)可上。
(2)公立小學(xué)費用高，門檻高。
(3)農(nóng)民工子女學(xué)校收費較低、條件簡陋、沒有許可證、經(jīng)費緊張、不敢加大硬件投資，教師隊伍不穩(wěn)定。
(4)學(xué)生交不起學(xué)費輟學(xué)。
(5)學(xué)生想去公辦學(xué)校上學(xué)，但學(xué)費太高。
(6)公辦學(xué)校使用地方實驗教材。沒有戶口，必須回鄉(xiāng)高考。
(7)農(nóng)民工子女在城市公辦學(xué)校孤獨、自卑，心理“邊緣化”。
(8)農(nóng)民工希望子女和城里孩子同樣待遇，希望降低收費標準，希望有專門學(xué)校。
(9)子女因父母務(wù)工地點的變化而被迫轉(zhuǎn)學(xué)。遇到的最大困難，費用太高，沒有城市戶籍，住處附近沒有學(xué)校，受城里人的歧視，畢業(yè)后拿不到畢業(yè)證。8000元的贊助費。
(10)孩子在上學(xué)時曾遭受到拒絕，做了很多努力學(xué)校才接受，子女在學(xué)校有過不公平待遇。孩子學(xué)習成績一般、不好，家長沒有輔導(dǎo)子女學(xué)習。
第二步：整合材料關(guān)鍵詞
觀察所得到的十個答案要點，涉及學(xué)校方面的有①②③⑥⑦，其中又可以分為公立學(xué)校和私立學(xué)校兩個部分;涉及學(xué)生方面的有④⑤⑦⑨⑩;涉及家長方面的有⑧⑩。再將同一主體相同內(nèi)容的歸納得到：
第三步：規(guī)范作答
民辦學(xué)校：沒有許可證，經(jīng)費少，條件差，師資和生源都不穩(wěn)定。
公立學(xué)校：門檻高，收費高，教材不統(tǒng)一;
子女：流動性強，沒有固定住所，沒有居住地戶口，不能享受當?shù)亓x務(wù)教育、參加當?shù)厣龑W(xué)考試，感覺受歧視;
家長：付不起學(xué)費，沒時間輔導(dǎo)孩子，獲取教育信息的渠道狹窄。
很多概括題答題要求“有條理”、“條理清晰”、“概括和歸納”等，這就要求考生不僅能夠概括出答案，而且還需要對答案進行處理，按照一定的分類標準進行分類處理�？荚囈獙W(xué)會主體分析法在概括題中的應(yīng)用。
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