2016年湖南公務(wù)員考試申論對策題中的必知原則
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公務(wù)員是測查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)具備的基本能力的考試科目。其中，就對我們題目作答的身份有了限定，那就是機(jī)關(guān)工作人員。對策題也是如此，考查的是我們站在公務(wù)員的立場提出問題、分析問題、解決問題的能力，是一場現(xiàn)場工作的模擬，所以角色意識是我們審題過程中必不可少的環(huán)節(jié)。
一、題干中沒有虛擬身份
有的題目題干中不會明確的告訴備戰(zhàn)2016國家公務(wù)員考試考生你的身份是什么，若是遇到這種題目，那么我們就要站在政府工作人員的角度來提出對策，例如：
請認(rèn)真分析材料，針對目前我國企業(yè)家和明星的個(gè)人慈善活動中面臨的主要問題提出解決建議，要求不超過350字。
第一，切實(shí)加強(qiáng)對慈善機(jī)構(gòu)和資金的監(jiān)管，進(jìn)一步建立健全監(jiān)督機(jī)制，建立規(guī)范、公開的財(cái)務(wù)管理制度和信息紕漏制度，全過程監(jiān)控慈善資金的運(yùn)作。
第二，公民要提高個(gè)人道德修養(yǎng)，避免捐贈不到位或假借慈善之名為自己獲取商業(yè)利益等情況發(fā)生。
第三，慈善機(jī)構(gòu)要建立規(guī)范、公開的財(cái)務(wù)管理制度，要對慈善基金實(shí)行透明化管理。
上題中針對慈善活動中面臨的問題提出了三條對策，我們仔細(xì)分析一下可以看出，其中的第二、三條的角色并不是政府工作人員，這是不符合申論寫作要求的，因此我們可以適當(dāng)?shù)募右孕薷�，第二條可以改為“加強(qiáng)慈善制度建設(shè)，形成專門認(rèn)定和評估機(jī)構(gòu)，避免公民捐贈不到位或假借慈善之名為自己獲取商業(yè)利益等情況發(fā)生”，第三條可以這樣修改“完善發(fā)展慈善事業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)，對慈善機(jī)構(gòu)的慈善基金實(shí)行透明化管理”。
二、題目中設(shè)有虛擬身份
若是題目中給定了身份，那就簡單很多了，備戰(zhàn)2016國家公務(wù)員考試的考生在提出對策時(shí)，一定要符合角色的特點(diǎn)和只能范圍。例如：
請以“教育部門工作人員”的身份分析未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮的原因并提出對策
第一，教育學(xué)生認(rèn)清危害，形成正確認(rèn)識，把握上網(wǎng)的度。
第二，強(qiáng)化管理，避免學(xué)生逃課上網(wǎng)，關(guān)心學(xué)生在校外時(shí)間的活動。
第三，協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門整治校園周邊環(huán)境，禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。
第四，與家長建立溝通和聯(lián)動機(jī)制，控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，必要時(shí)切斷上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來源。
第五，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管制和技術(shù)監(jiān)控，在未成年人上網(wǎng)時(shí)間超時(shí)后強(qiáng)制下機(jī)。
我們分析一下這五條對策，很明顯的第五條是不符合教育部門工作人員的身份的，作為教育部門的工作人員，不可能參與網(wǎng)絡(luò)管制和技術(shù)監(jiān)控，因此這條對策是錯(cuò)誤的，不符合題目要求。
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