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2016湖南公務員考試行測答題技巧:詞義辨析有方法

發(fā)布:2015-09-01 00:00:00 字號: | | 我要提問我要提問
   本期為各位考生帶來了2016湖南公務員考試行測答題技巧:詞義辨析有方法。相信行測考試一定是很多考生需要努力攻克的一道坎兒。行測中涉及的知識面之廣,考點之細,需要開始做到在積累的同時掌握一定的解題技巧。湖南公務員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文,相信能給考生帶來一定的幫助。
  仔細研讀下文>>>2016湖南公務員考試行測答題技巧:詞義辨析有方法
  詞義辨析是邏輯填空題的另一大考查重點。正確理解、準確辨析詞語的含義,對解答邏輯填空題至關(guān)重要。進行詞義辨析,可從詞語的核心義、詞語的色彩義和詞語搭配三方面著手。中公教育專家提醒考生,詞語的核心義,又稱概念義或理性義,它是詞語最基礎(chǔ)的含義,主要包括詞義所指的范圍、所側(cè)重的點、所表現(xiàn)的輕重程度。
  (一)詞義所指的范圍
  詞義所指的范圍,有大小的不同,也有所指對象的不同。考試中,對范圍大小不同的近義詞辨析考查較少,多是對詞義所指對象的考查。在辨別詞義所指對象時,可以從以下四個方面進行考慮。
  1.對象的類屬劃分
  有些詞語詞義相近,但所針對的對象屬于不同的類別。
  【例】 失敗在很多時候,并不是因為技不如人,也不是因為我們不具備成功的實力,而是我們在很多時候,在心理上____了一種固定不變的看法,這種看法往往會讓人們覺得自己根本就不可能實現(xiàn)某個目標。這種定式心理在很大程度上____了人的思維,也同時____了人們創(chuàng)新的腳步。填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?   )。
  A.默許  囚禁  禁錮      B.默認  禁錮  囚禁
  C.默許  禁錮  囚禁      D.默認  囚禁  禁錮
  解析:“默認”有承認之意,“默許”有許諾之意,“看法”與“默認”搭配更合適。“禁錮”主要用于抽象的事物,“囚禁”主要用于具體的事物,“思維”屬抽象事物,“腳步”屬于具體事物,故正確答案為B。
  2.對象的內(nèi)外指向性
  每個人從意識覺醒開始,就產(chǎn)生了內(nèi)外兩個視界,如:從獨立的個人來看,自己是內(nèi),他人是外;從團隊來看,隊員是內(nèi),非隊員是外;從地域來看,家鄉(xiāng)、祖國是內(nèi),其他地方都是他鄉(xiāng)、異國,是外。如此種種內(nèi)外意識存在于我們生活的方方面面。這種意識帶入到語言中使得我們的詞語也有了內(nèi)外的指向性。
  例 :“光臨”、“高見”VS“寒舍”、“拙見”
  “光臨”、“高見”為敬辭,指向的只能是他人;“寒舍”、“拙見”為謙辭,指向的只能是自己。
  3.對象的時態(tài)特征
  有些詞語帶有比較明顯的時間特征,或針對的是過去的人、事,或針對是現(xiàn)在,或針對的是未發(fā)生的、將來的事。
  示例 “追憶”、“回顧”VS“展望”、“預測”
  “追憶”、“回顧”針對的只能是已發(fā)生了的,“展望”、“預測”針對的只能是未來。
  【例】 網(wǎng)絡(luò)由于飛速發(fā)展而在整個社會活動中發(fā)揮著日益巨大的作用,由于____的加強,信息交流加快,生產(chǎn)和工作效率都大為提高。同時,也可能____各種社會問題,如計算機犯罪、個人信息被泄露等。
  填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?  )。
  A.關(guān)聯(lián)  催生         B.聯(lián)系  引發(fā)
  C.互動  暴露         D.交往  帶來
  解析:先看第二空。“暴露”的只能是已經(jīng)存在了的事物,“催生”、“引發(fā)”、“帶來”均針對的多是之前沒有的事物。題干中“計算機犯罪、個人信息被泄露”是隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展而產(chǎn)生的,并不是早已存在的,故“暴露”不合句意,排除C。
  再看第一空,區(qū)分比較“關(guān)聯(lián)”、“聯(lián)系”和“交往”。“關(guān)聯(lián)”側(cè)重的是事物之間存在相互影響的關(guān)系;“聯(lián)系”指相互接上關(guān)系;“交往”所適用的范圍相對較小,且含有親密的意味。而題干中指的是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得社會活動中的各個方面的相互接觸增多,“聯(lián)系”的意思最契合,故答案為B。
  4.對象的褒貶色彩
  有些詞語所針對的對象有明顯的褒貶色彩限制。
  示例 “發(fā)揚”、“弘揚”VS“克服”、“摒棄”
  “發(fā)揚”、“弘揚”針對的只能是積極的、好的事,“克服”、“摒棄”針對的只能是消極的、不好的事。
 。ǘ┰~義的側(cè)重點
  有些詞語雖然表示的概念、含義大致相同,但在表現(xiàn)對象上卻有著不同的側(cè)重。做題時,考生需仔細體會選項中相近詞語的不同側(cè)重點,找出與題干內(nèi)容最相契合的一項。
  【例】 在下列各句中的橫線處依次填入詞語,最恰當?shù)囊唤M是(    )。
 、倮镌欢萠___泥石流,致使公路堵塞,橋梁沖垮,交通癱瘓。
  ②車爾尼雪夫斯基對托爾斯泰____表現(xiàn)人物心理變化的藝術(shù)特色極為稱道。
  A.暴發(fā)  擅長        B.爆發(fā)  擅長
  C.暴發(fā)  善于        D.爆發(fā)  善于
  解析:“暴發(fā)”、“爆發(fā)”兩詞都有突然猛烈發(fā)作的意思,但前者側(cè)重突然性,后者側(cè)重爆炸性,泥石流應該更強調(diào)突發(fā)性,因此句①選“暴發(fā)”比較恰當。“擅長”強調(diào)在某方面顯得才能突出,“善于”強調(diào)很會做某種事,根據(jù)句意,句②選“擅長”更為恰當。因此,本題答案為A。
 。ㄈ┰~義的輕重程度
  有些詞語雖然表示的概念、含義大致相同,但在表現(xiàn)的程度上有著輕重、強弱的不同。
  【例】 和我關(guān)系要好的同學很不平,執(zhí)意拉著我去____說我考試作弊的主考老師。填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?   )。
  A.問訊         B.詰責
  C.訊問         D.詢問
  解析:“訊問”指嚴厲盤問、審問。用于對待“老師”明顯不恰當。由題干中的“不平”、“執(zhí)意”可知,“問訊”、“詢問”的詞義程度過輕。“詰責”指詰問譴責,其中“詰”表追問、責問的意思,用在題干中可表示向主考老師追問緣由,講清情況,符合句意。答案為B。
  以上是專家總結(jié)的幾種詞義辨析方法,考生們一定要仔細鉆研,轉(zhuǎn)化為成績轉(zhuǎn)化為分數(shù)走向成功。
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