2016湖南公務(wù)員考試行測指導(dǎo)：選詞填空五步速成
本期為各位考生帶來了2016湖南公務(wù)員考試行測指導(dǎo)：選詞填空五步速成。相信行測考試一定是很多考生需要努力攻克的一道坎兒。行測中涉及的知識(shí)面之廣，考點(diǎn)之細(xì)，需要開始做到在積累的同時(shí)掌握一定的解題技巧。湖南公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。
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2016湖南公務(wù)員考試行測指導(dǎo)：選詞填空五步速成
在行測科目考試中，邏輯填空這一題型主要考察考生的詞語辨析能力和詞語實(shí)際運(yùn)用能力。如何應(yīng)對這一題型呢？考生除了要具備基本的語言應(yīng)用能力以外，技巧也是十分重要的。湖南公務(wù)員考試網(wǎng)據(jù)近幾年行測真題總結(jié)了以下幾種方法：一是語感法；二是準(zhǔn)確釋義法；三是望詞生義法；四是聯(lián)想想象法；五是排除帶入法。
一、語感法
在語言文字學(xué)科中，語言感覺是十分重要的。著名的語文教育家呂淑湘說：“言語教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感。一個(gè)學(xué)生的語感強(qiáng)了，他在理解方面和表達(dá)方面都會(huì)不斷前進(jìn)。”語言感覺從哪兒來，這就要依賴于平時(shí)課堂上的積累、課余文學(xué)閱讀中的修養(yǎng)、生活中的關(guān)注和注意。語感蘊(yùn)含在朗讀之中，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的最有效的方法。言語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用可以說無處不在，生活即學(xué)習(xí)，社會(huì)即學(xué)問。而詞語的廣泛在生活中比比皆是。我們平時(shí)五花八門的社會(huì)交往、天花亂墜的廣告詞、形形色色的書刊雜志等，都是學(xué)習(xí)和積累的途徑。通過這些主觀學(xué)習(xí)，加上生活中耳濡目染或潛移默化的感染，就形成了我們的語言感知能力，即語感。
語感普遍存在于聽、說、讀、寫之中，所以，培養(yǎng)語感能力應(yīng)緊緊圍繞聽、說、讀、寫來進(jìn)行。多聽多讀，接受范文熏陶，提高語感能力。首先要多聽經(jīng)典范作品�？蛇x擇精彩范文、演講稿、廣播稿，反復(fù)聽。要求聽準(zhǔn)、聽清楚、聽完整、抓要害。從語音、語調(diào)、節(jié)奏、重音、停頓等方面充分感受、反復(fù)琢磨，并跟隨練習(xí)。這樣自然會(huì)使自己的語言變得流暢、正規(guī)，語言感受力得以提高。
二、準(zhǔn)確釋義法
不管是在考試還是在日常生活中，語言文字都是重要的交際工具。由于漢字構(gòu)詞的特殊性，在聲音和表意方面達(dá)到了比較完美的結(jié)合。但是，有的字詞從產(chǎn)生到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的變遷，有的字詞甚至和它最初的表意和功能大相徑庭。如果我們僅從漢字的構(gòu)造上去分析、推測和判斷它的含義，有時(shí)就會(huì)相去甚遠(yuǎn)，或許是風(fēng)馬牛不相及。
正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。語境就是詞語所處的語言環(huán)境，也就是上下文。對于一段文字來說，它所處的那篇文章是它的語境；對于一個(gè)詞來說，它所處的那句話是它的語境。要確定詞語的意思，必須把它放在語境中考慮。漢語詞語有許多是多義的，但是到了一個(gè)語境中，每個(gè)詞都只能有一個(gè)固定的意義（特定的雙關(guān)修辭例外）。
因此，考生在考場上能否比較正確的理解字詞，還得依賴于考生平時(shí)文化積累和文化思考的程度。如果說連準(zhǔn)確都說不上，即使是對于一般的漢語言學(xué)者來說，準(zhǔn)確釋義都是比較困難的，更何況是對漢語言僅停留在一知半解、淺嘗輒止的普通考生而言，就不能妄加責(zé)難了。因?yàn)榉e累知識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)習(xí)知識(shí)也是一個(gè)厚積薄發(fā)的歷程。同時(shí)要在一定的語境中才能準(zhǔn)確地使用詞語。
三、望詞生義法
漢字是表意文字，用表意體系的符號(hào)來表達(dá)漢語的詞或語素。一個(gè)漢字通常表示漢語里的一個(gè)詞或一個(gè)語素，這就形成了漢字是音形義的統(tǒng)一特點(diǎn)。漢字是由筆畫構(gòu)成的方塊字。如：車、上、明、問等。車、上、明等字的形體來直接表達(dá)語言里的詞義，“問”既能表意又能表音，“門”表音，“口”表意。漢字系統(tǒng)隨著社會(huì)生產(chǎn)力和科技的不斷進(jìn)步而發(fā)展，現(xiàn)代漢語的很多漢字或詞語的形式和讀音較以前發(fā)生了一定差異，甚至根本性的變化。這對于我們從漢字的構(gòu)造和讀音來考察其意義，增加了不少難度。
但是，我們在遇到自己不能準(zhǔn)確解釋或果斷選擇的時(shí)候，不妨可以用“望詞生義法”。顧名思義，望詞生義就是看到詞語，根據(jù)自己平時(shí)構(gòu)字、用詞的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟中，估計(jì)和推測該詞的意義和用法。
四、聯(lián)想想象法
想象，心理學(xué)上指在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程，簡而言之，就是對不在眼前的事物想出它的具體形象。聯(lián)想是通過賦予若干對象之間一種微妙的關(guān)系，從中展開想像而獲得新的形象的心理過程。人們在日常生活中對事物產(chǎn)生的美感形成了特有的印象，而對視覺形象的記憶又隨著人的思維活動(dòng)形成了知覺與感覺形象的聯(lián)系。聯(lián)想是人的頭腦中記憶和想像聯(lián)系的紐帶。由人對事物的記憶而引發(fā)出思維的聯(lián)想，記憶的許多片段通過聯(lián)想形式進(jìn)行銜接，轉(zhuǎn)換為新的想法。主動(dòng)的、有意識(shí)的聯(lián)想能夠積極而有效地促進(jìn)人的記憶與思維。這種方法實(shí)際上是一種充分的運(yùn)用大腦和知識(shí)進(jìn)行邏輯思維的過程，也可以訓(xùn)練考生的開放性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
同樣，我們在做題時(shí)，可以借用這種思維模式。如果所給選項(xiàng)中，有的詞語不容易區(qū)別或難理解，就可以把詞語中比較費(fèi)解的語素，通過聯(lián)想或想象的方式進(jìn)行組詞或造句。而且，組的詞或造的句是我們生活中耳濡目染的、人人皆知的。這樣可以化難為易，把抽象變?yōu)榫唧w，把知識(shí)聯(lián)系生活。自然，做題就不是很困難了。
五、排除帶入法
排除，即把最不可能的干擾選項(xiàng)排除掉，再把相似的兩項(xiàng)帶入句子，綜合運(yùn)用以上各種技巧，最終選出答案。在考場上時(shí)間是十分寶貴的，可謂爭分奪秒，既是知識(shí)的較量，也是解題技巧的角逐。誰能駕馭知識(shí)，爭取時(shí)間，誰就是勝利者。而且，把各種知識(shí)和技巧綜合運(yùn)用，本身就是綜合能力的體現(xiàn)。
在生活中也好，在考試中也罷，對語言文字的學(xué)習(xí)和研究是靈活使用詞語的關(guān)鍵。只有從語句中去分析、把握詞語的內(nèi)涵，理清漢字的發(fā)展極其規(guī)律。生活本身就是一個(gè)知識(shí)的海洋，學(xué)習(xí)、研究詞語，不只是為了考試，能把所學(xué)知識(shí)作為改變生活、改造社會(huì)的武器卻是永恒的快樂。
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