湖南公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)模擬：教師資格打破“終身制”
【熱點(diǎn)背景】
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中期評(píng)估教師隊(duì)伍建設(shè)專題評(píng)估報(bào)告近日公布。報(bào)告指出，資格考試改革和定期注冊(cè)制度改革提高了教師準(zhǔn)入門檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊(duì)伍的質(zhì)量和水平。在全國，目前已有22個(gè)省推行。
【面試模擬題目】
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中期評(píng)估教師隊(duì)伍建設(shè)專題評(píng)估報(bào)告公布，報(bào)告中破除了教師資格終身制，將教師道德水平作為注冊(cè)考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/span>
【參考答案】
德才兼?zhèn)�，以德為先，是我國選拔和考核人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于教師隊(duì)伍也不例外�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中期評(píng)估報(bào)告要求，將道德水平作為教師注冊(cè)和考核的重要內(nèi)容之一，是對(duì)教師資格改革的重要舉措。從這個(gè)意義上講，此次教育部提出的“打破教師資格終身制”的相關(guān)舉措深得人心。
作為一個(gè)教師，如果不具備較高的道德素養(yǎng)，很難做到愛護(hù)學(xué)生，言傳身教。所以，將道德水平納入到對(duì)教師注冊(cè)和考核中，一方面可以進(jìn)一步提升教師的道德水準(zhǔn)和學(xué)校的形象;另一方面也可以在社會(huì)上起到帶頭示范作用，讓道德文化成為社會(huì)推行的風(fēng)尚。
但是，只是做到以道德水平來考核教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一方面，考核的主體不夠廣泛。目前具備考核資質(zhì)的主體還是以學(xué)校、教育部門為主，這種權(quán)力集中的考核模式，無疑注定了考核結(jié)果難免失真，同時(shí)失去民眾監(jiān)督的考核，會(huì)失信于民。
另一方面，考核的成本和難度較大。道德所涉及的范圍比較廣，包括教師個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的方方面面;而且在考核的時(shí)候容易因?yàn)樵旒伲沟每己私Y(jié)果失真，倘若真能取證，這期間的時(shí)間和投入成本又另當(dāng)別論，增加了管理的成本，使得考核最終難以實(shí)行。
因此，在實(shí)施相關(guān)注冊(cè)和考核改革的各項(xiàng)舉措過程中，必須堅(jiān)持多措并舉，才能保證考核體系的不斷完善。
一方面，教育主管部門應(yīng)該進(jìn)一步完善考核制度設(shè)計(jì)。比如，在考核道德水平過程中，除了由相關(guān)證明之外，還應(yīng)該增加教師自評(píng)、社會(huì)普評(píng)等考核內(nèi)容，將道德素養(yǎng)真正落到實(shí)處，而不是成為走過場(chǎng)。
另一方面，學(xué)校需要不斷加大對(duì)教師隊(duì)伍的思想教育和道德培訓(xùn)。通過舉辦學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，讓整個(gè)教師隊(duì)伍樹立起“以德為先”的觀念，將對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生的愛推廣到整個(gè)社會(huì)中去。
十年樹木，百年樹人。教職員工只有不斷提升自身道德修養(yǎng)，并且在教學(xué)實(shí)踐中去推而廣之，才能變小愛為大愛，變小德為大德，才能真正為實(shí)現(xiàn)科教興國和人才發(fā)展戰(zhàn)略貢獻(xiàn)一份力量。
溫馨提示：時(shí)政知識(shí)需要日常的積累，臨時(shí)抱佛腳不是正途。湖南省公務(wù)員考試網(wǎng)推薦考生關(guān)注網(wǎng)站時(shí)政資料欄目，每月時(shí)事政治、每日時(shí)事匯總盡在于此。
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