2017年湖南公務(wù)員考試行測備考：片段閱讀結(jié)構(gòu)分析
行測考試一定是很多考生需要努力攻克的一道坎兒。行測中涉及的知識面之廣，考點之細，需要開始做到在積累的同時掌握一定的解題技巧。湖南公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。
2017年湖南公務(wù)員考試：行測技巧匯總
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例1：如果發(fā)現(xiàn)一個好產(chǎn)品或者一個大市場，就應(yīng)該立即跟進;在跟進中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有產(chǎn)品的缺陷，然后通過創(chuàng)新彌補缺陷，超越對手，實現(xiàn)后來者居上。當然，創(chuàng)新的目標是創(chuàng)造，而不是簡單模仿。因此，創(chuàng)造性模仿者需要通過對他人創(chuàng)意的了解，重新組合、改良而產(chǎn)生具有不同功能與價值的新東西。事實上，所有的產(chǎn)品，除了第一代是原創(chuàng)的，以后的進步都是通過創(chuàng)造性模仿來實現(xiàn)的。
這段文字旨在說明：
A.創(chuàng)造性模仿是改良產(chǎn)品的主要途徑
B.通過不斷地改善就能得到新的產(chǎn)品
C.創(chuàng)新來源于對現(xiàn)有產(chǎn)品缺陷的彌補
D.大部分產(chǎn)品都是通過模仿來完成的
【解析】
文段共包括4句話，①句告訴市場經(jīng)營者應(yīng)該怎么做。②句通過弱轉(zhuǎn)折詞“當然”轉(zhuǎn)折，告訴我們創(chuàng)新的目的。③句在前文的基礎(chǔ)上，通過“因此”得出結(jié)論，指出創(chuàng)造性模仿者應(yīng)該怎么做。④句通過“事實上”弱轉(zhuǎn)折，進一步闡明③句的觀點，因此文段的層次劃分為：
【解析】
文段主要講的是通過創(chuàng)造性模仿獲得產(chǎn)品，而并非“不斷地改善”，且B項“就能”表述過于絕對，排除;由文段中“在跟進中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有產(chǎn)品的缺陷，然后通過創(chuàng)新彌補缺陷……”并不能得出“創(chuàng)新來源于對現(xiàn)有產(chǎn)品缺陷的彌補”，排除C項;由“所有的產(chǎn)品，除了……都是通過創(chuàng)造性模仿來實現(xiàn)的”可知D項表述錯誤，排除。因此本題答案為A。
例2：“五一黃金周”從存到廢，現(xiàn)在又有不少人士認為應(yīng)當恢復(fù)。就公共決策要求講，早前“五一黃金周”之所以被廢，并非是源于對假日經(jīng)濟好處的不了解，而恰恰是因為其人流的大量流動與環(huán)境影響，加上由人滿為患所帶來的不快樂等諸多原因存在而被取消。應(yīng)該說，當時取消“五一黃金周”是一種利弊權(quán)衡的結(jié)果。所以，除非過去取消“五一黃金周”的理由已經(jīng)消失，或者說其所有的利弊關(guān)系已經(jīng)有了根本變化。否則，如果沒有必須具備的民意征求程序，而僅僅只以經(jīng)濟上的好處為理由做出行政決策，那“五一黃金周”一旦真的恢復(fù)，勞動者對其就很難做出相應(yīng)的正面評價。
以上文字的核心觀點是：
A.“五一黃金周”的存廢是一個公共政策問題
B.過去取消“五一黃金周”是因為假日經(jīng)濟的弊端顯著
C.評價“五一黃金周”的存廢要有權(quán)利視角
D.要想恢復(fù)“五一黃金周”，必須有征求民意的過程
【解析】
文段共包括6句話：①句引入話題，不少人士認為應(yīng)當恢復(fù)“五一黃金周”;②③句介紹了“五一黃金周”被廢的原因;④⑤句通過一個條件復(fù)句提出文段的主旨：要想恢復(fù)“五一黃金周”必須具備的民意征求程序。因此，文段的層次劃分為：
全部關(guān)聯(lián)詞為“之所以”、“并非是”、“而”、“所以”、“否則”、“但”。文段為因果結(jié)構(gòu)，重點關(guān)注結(jié)果句，故有效關(guān)聯(lián)詞為“所以”、““除非……否則……”，其余為無效關(guān)聯(lián)詞。段首先提出對“五一黃金周”存廢的爭議，接著分析其被廢是一種利弊權(quán)衡的結(jié)果，最后指出如果沒有必須具備的民意征求程序，而直接恢復(fù)“五一黃金周”的決定的不恰當性。故文段意在說明的是恢復(fù)“五一黃金周”，必須具備民意征求程序。答案選D。
綜上，專家相信考生如果能夠?qū)Σ牧线M行仔細分析，一定能夠準確找到文段的關(guān)鍵句，從而做對題目，拿到高分!
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