2017年湖南公務(wù)員考試申論綜合分析題核心思路梳理
1.啟示分析
我們來舉個例子：假如在一次申論考試中，A考了第一名，他考了50分;B考了第二名，他考了30分;C考了第三名，他考了10分。又告訴我們A和C的做法，A是白天看書，晚上復(fù)習(xí);C的做法是沉迷網(wǎng)吧、無節(jié)制地游戲。問作為第二名的B，我們能夠得到什么樣的啟示?因為A比我們強，他的做法我們應(yīng)該拿來借鑒，就是早起晚睡讀書，C考的比我們差，我們應(yīng)該防微杜漸，反過來用，即合理安排時間，不打游戲。由此可見，啟示型的綜合分析核心思路——去材料中找到好的做法和不好的做法，好的直接拿過來用，不好的反過來用，然后按照“總——分”結(jié)構(gòu)組織答案就可以了。
2.解釋分析
此類題型的提問方式經(jīng)常是讓我們談?wù)剬σ粋�詞、一句話、一段話的理解，或者對其進(jìn)行解釋。比如說2013年山西省考真題，請你對這里的“人口詛咒”談?wù)勀愕睦斫狻念}型上來判定，屬于一道解釋分析題。當(dāng)我們確定某道題屬于解釋分析題時，在我們的腦海中要第一時間浮現(xiàn)出“是什么、為什么、怎么辦”的答題結(jié)構(gòu)，首先解釋這句話，“人口詛咒”的意思是......，然后對其展開分析論證(找與“人口詛咒”相關(guān)的要點)，最后提出對策即可。
3.評論分析
此類題型的提問方式經(jīng)常是讓我們談?wù)剬σ粋�觀點、一句話的見解、看法，或者對其進(jìn)行評論。比如說，請你談?wù)剬?ldquo;低頭族”現(xiàn)象的看法，或者對其進(jìn)行評論。涉及到這樣提問式的題型，即為評論分析。解題思路為“總—分—總”，首先發(fā)表觀點，即“低頭族”現(xiàn)象是好的、不好的、利弊相隨的，這里要注意的是材料中如果有觀點，必須按照材料中的觀點來，材料中如果沒有觀點，結(jié)合材料推導(dǎo)命題人的觀點。其次，對觀點進(jìn)行分析論證(找與“低頭族”現(xiàn)象相關(guān)的所有要點)，最后提出對策和結(jié)論。然后按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)組織答案即可。
以上就是專家對綜合分析題解題思路的分析，考生們看到這類題型時首先要判定其類別：是啟示分析、解釋分析還是評論分析，然后再按照上述的解題思路進(jìn)行解題，組織答案。思路看似簡單，但需要在做題中反復(fù)練習(xí)，將解題思路內(nèi)化到考生心中，在考場上以不變應(yīng)萬變，最終取得理想的成績。
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