2018年湖南公務員考試行測定義判斷每日練習9
根據(jù)歷年時間安排，湖南公務員考試網(wǎng)預測，2018年湖南公務員考試將在2018年3月開始啟動，屆時報名工作將隨后展開，有意向報考湖南公務員考試的考生可提早做好備考工作。歷年湖南公務員考試科目為《行政職業(yè)能力測驗》和《申論》，考生可結(jié)合2018年湖南公務員考試用書備考，下面湖南公務員考試網(wǎng)就行測科目為考生提供一些練習。
2018年湖南公務員考試行測定義判斷每日練習9
1．教育學上的“熱處理”指以正面教育為主，曉之以理，動之以情，感化學生。當學生犯錯時及時指出，給予教育矯正，遏制事態(tài)的進一步發(fā)展，糾正學生的錯誤認識與行為，使其得以健康發(fā)展。“冷處理”就是指當學生做出不良行為時，不予理睬，使他得不到關注，久而久之這種不良行為就可能消退。
根據(jù)上述定義，下列屬于“熱處理”的是（ ）
A．肖琳上課遲到了，老師及時進行批評教育以避免肖琳養(yǎng)成遲到的習慣
B．學生甲學習特別認真刻苦，老師經(jīng)常在課堂上表揚甲同學
C．學生乙在學校稱王稱霸，難以管教，老師經(jīng)常對其進行罰站
D．兩個學生發(fā)生爭執(zhí)時，老師沒有做簡單粗糙的處理，而是讓學生到一邊認真地反思
2．車輪戰(zhàn)術(shù)是指在談判桌上的一方遇到關鍵問題或與對方有無法解決的分歧時，借口自己不能決定或其他理由，轉(zhuǎn)由他人再進行談判。這里的“他人”或者是上級、領導，或者是同伴、合伙人、委托人、親屬、朋友。不斷更換自己的談判代表，有意延長談判時間，消耗對方的精力，促使其作出大的讓步。
根據(jù)上述定義，下列屬于車輪戰(zhàn)術(shù)的是（ ）
A．為了說服小明學鋼琴，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶依次向其陳述利弊，小明終于答應了
B．在一場辯論賽中，正反雙方依據(jù)比賽規(guī)則由一、二、三號辯手依次陳述了自己的觀點
C．在一次商務談判中，某負責人突發(fā)疾病，不得不更換其他人代替其繼續(xù)談判
D．對于公司的制度改革，董事會成員在激烈的討論后進行舉手表決
3．頓悟說，即指頓悟，佛教教義，與漸悟相對，指今世雖未長期按次第修習，但在生活中突然心念與佛法真諦相應，覺悟空性，直見真心。類似的，格式塔心理學家認為，學習是個體利用自身的智慧與理解力對情境及情境與自身關系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。頓悟?qū)W習有利于把學習所得遷移到新的問題情境中去，將成為我們知識技能中永久的部分。
根據(jù)上述定義，下列哪項屬于頓悟?qū)W習（ ）
A．小王被一道數(shù)學題難住了，百思不得其解，因為方法不對，嘗試了很多次才最終做對了
B．正在看書的小李被蘋果砸了一下，他靈光一閃由此想到了一項新專利的設計
C．同一枚硬幣，窮人家的小孩往往比富人家的小孩把硬幣看得更值錢些
D．通過鐵杵磨成繡花針式的學習，小明順利地掌握了考研英語單詞
4．認知方式又稱認知風格，是個體在知覺、思維、記憶和理解問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格。它主要表現(xiàn)為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行認知，并沒有好壞的區(qū)分。
根據(jù)上述定義，下列屬于認知方式的是（ ）
A．小梁認為自己是一個有能力的人，所以在各方面都必須比別人強
B．小蘭在工作中遇到問題時，總是深思熟慮，用充足的時間考慮、審視問題，權(quán)衡各種解決問題的方法
C．小林用冰涼的左手和剛在熱水里泡過的右手同時觸摸一杯溫水，感覺到了不同的溫度
D．小王以前做事魯莽、冒失，通過和為人謹慎的小李相處一段時間后，他在處理事情上變得越來越穩(wěn)重細心
5．重疊效應是指學習、生活中，重復出現(xiàn)內(nèi)容相似的新東西時，相同性質(zhì)的部分由于互相抑制、互相干涉而使人發(fā)生遺忘的現(xiàn)象。
根據(jù)上述定義，下列不符合重疊效應的是（ ）
A．然然將新單詞與會背的單詞對比學習時，發(fā)生了單詞混淆現(xiàn)象
B．晶晶連著看了兩部同一題材的電影，看完覺得一些情節(jié)混淆了
C．零零在課前預習了相關章節(jié)，上課時卻發(fā)現(xiàn)一些概念定理混淆了
D．佳佳學習了洋蔥表皮、口腔黏膜細胞的知識，做作業(yè)時卻無法區(qū)分二者
湖南公務員考試網(wǎng)參考答案與解析：
1．【解析】A。“熱處理”的定義要點為：（1）正面教育；（2）犯錯時；（3）及時遏制事態(tài)的進一步發(fā)展；（4）糾正學生的錯誤認識與行為。B項不符合（2）（3）（4）。C項不符合（1）。D項屬于“冷處理”。
2．【解析】A。車輪戰(zhàn)術(shù)的定義要點是：（1）在談判中產(chǎn)生意見分歧；（2）故意轉(zhuǎn)由他人進行談判；（3）促使對方作出讓步。B項是嚴格依據(jù)比賽規(guī)則行事，不符合定義。C、D兩項不符合定義要點（2），排除。
3．【解析】B。A項，小王多次嘗試才將題做對，顯然是盲目嘗試的學習。C項，窮人家的小孩和富人家的小孩對硬幣的不同看法，是由于生活環(huán)境的影響造成的認知上的不同，這是以往的認知結(jié)構(gòu)對現(xiàn)有學習過程的影響。D項，鐵杵磨成繡花針式的學習是持之以恒的學習，是一種日積月累的學習。B項，顯然屬于頓悟?qū)W習。
4．【解析】B。認知方式的關鍵點是“加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格”“習慣于采取什么方式對外界事物進行認知”。A項是對自我的認知，不符合定義；B項說明小蘭在處理問題時一直采取嚴謹?shù)膽B(tài)度，符合定義；C項是一次認知實踐，而非習慣性認知方式，不符合定義；D項中小王的風格發(fā)生了變化，沒有體現(xiàn)穩(wěn)定性，不符合定義。
5．【解析】A。重疊效應是指面對內(nèi)容相似的新東西時，人們產(chǎn)生的遺忘結(jié)果。A項不符合“重復出現(xiàn)內(nèi)容相似的新東西”。
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