2019湖南公務(wù)員申論范文：教育公平--讓知識改變命運
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申論范文：教育公平--讓知識改變命運
幾百年來，我們一直遵循著“知識改變命運”這一崇高的信仰，并矢志不渝地奮斗著，希望通過知識獲得人生上升的通道; 孰不知，百年之后，“十年寒窗”卻難以敲開命運的大門。百年大計，教育為本。知識難改命運、寒門難出貴子暴露出來的不單單是文化氛圍的“稀薄”，更是對教育不公平地嚴(yán)重不滿。所以，為了讓知識改變命運，給農(nóng)民孩子一個公平的起點，實現(xiàn)教育公平已迫在眉睫。
讓知識改變命運，需要注重教育起點公平。起點決定終點，起點不同命運同樣存在一定差異。從上個世紀(jì)九十年代后，我國農(nóng)村孩子在高校中的比例越來越低，輟學(xué)率也屢次打破記錄。當(dāng)城市孩子沉浸在“不能輸在起跑線上”、“知識改變命運”等思想熏陶下，受先天條件制約，我國仍有個別貧困地區(qū)的孩子連基本的教育“起點”都無法與城市孩子共享，教育起點不公已成為制約農(nóng)村孩子知識改變命運的主要因素，反映出政府缺乏對農(nóng)村教育“起點”的重視：教育資金投入相對較少，義務(wù)教育還未真正實現(xiàn)農(nóng)村教育全覆蓋，也進一步導(dǎo)致了教育不公，助長了“知識改變不了命運”的不良風(fēng)氣。享受公平的教育是人民對美好生活的向往。故此，全社會應(yīng)積極行動起來，鼓勵鄉(xiāng)村教育發(fā)展，宣傳知識改變命運的重要性，并不斷加大資金投入力度，增加教育扶貧資金，讓教育起點實現(xiàn)公平，讓知識改變命運、改變自己、改變未來。
知識改變命運，需要注重教育過程的公平。俗話說：百年大計，教育為本。近年來，受城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)影響，在我國個別農(nóng)村貧困地區(qū)，“寒門難出貴子”、“上學(xué)不如打工”、“知識難以改變命運”等消極觀念逐漸“深入人心”，究其根源，一方面暴露出個別農(nóng)村群眾文化素質(zhì)相對降低，但根本上也折射出我國教育過程中的不公：地方政府對農(nóng)村教育“關(guān)愛”不周，城鄉(xiāng)軟硬件等教育資源分配不合理、不均衡、不公平，導(dǎo)致“知識難以改變命運”的風(fēng)氣在農(nóng)村盛行。所以，為讓知識真正改變命運，我們需要注重教育公平，合理分配城鄉(xiāng)教育資源，加大對農(nóng)村教育軟硬件的資金投入，支持農(nóng)村地區(qū)校區(qū)建設(shè)，鼓勵優(yōu)秀師資深入農(nóng)村提供教學(xué)服務(wù)，提升農(nóng)村的整體教學(xué)水平，讓知識改變命運不再是夢想。
知識改變命運，需要注重對教育結(jié)果的公平。知識，可以給人改變命運的力量。近十年，我國就業(yè)人數(shù)逐年增加，對大學(xué)生的需要也日益緊迫，但受教學(xué)水平和學(xué)歷影響，仍有大部分的農(nóng)村大學(xué)生難以找到適合自身的工作崗位，限制了其人生出彩的機會，問題的背后必有原因，一方面在于個別農(nóng)村大學(xué)生自身能力并不高，另一方面則折射出我國教育結(jié)果的不公：受戶籍制度等城鄉(xiāng)身份差異影響，個別農(nóng)村大學(xué)生雖獲得一定的學(xué)習(xí)資源，但制度的弊端也造成了學(xué)歷的不一，進一步加劇了“知識與命運”的分離，阻礙了其就業(yè)的道路。因此，保障教育結(jié)果的公平顯得尤為重要。政府一方面應(yīng)加大對企業(yè)的宣傳，引導(dǎo)注重“能力”而非“學(xué)歷”;另一方面應(yīng)逐漸打破城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)，推動身份戶籍制度改革，消除城市戶口與農(nóng)村戶口的差異，讓農(nóng)村學(xué)子的知識真正可以改變命運，遇見更好的未來。
百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要途徑。保障教育公平，讓知識改變命運，不僅僅是個教育問題，還將在一定程度上，決定我國的未來。所以，我們要充分保障教育公平，讓知識發(fā)揮出改變命運的力量，匯聚實現(xiàn)民族復(fù)興夢的偉大洪流。
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