申論備考：合理拆分搞定分論點論證
申論作文作為申論考試中的攔路虎，既是所占分值比重最大的一種題型，也是令無數(shù)考生望而生畏，難以下筆的一種題型;然而，正是因為申論作文比較難，才有了“得作文者得申論”的金玉良言。由此可見，申論作文在申論考試中起著舉足輕重的決定性作用。
對于考生來說，申論作文無外乎難在五個方面：一是立意比較難;二是開頭寫作難;三是分論點選取難;四是分論點的論證分析難;五是結尾升華難。其實，這五個方面也構成了考官判定作文優(yōu)劣的主要因素。本文湖南公務員考試網(wǎng)主要談談最令考生頭痛的分論點論證分析寫作，即怎樣來對分論點進行展開論述，重點講解一種拆分的思想來解決理證法的論證問題，幫助考生在文章寫作中不僅有話可說，而且讓考生寫得有邏輯、有思想、有文采，為自己的申論文章增添亮色。
一、論證結構
申論作文一般都是要求寫議論文的。既然是議論文，便必然具有論點、論據(jù)、論證三要素。在一個完整的分論點段落之中，這三個要素同樣不可獲取。原因分析、影響分析是常用的理證寫法，其論證的基本結構可以用公式表述為：
分論點+(過渡)+分析+回扣分論點/提出對策
比如2017年國考副省級級作文題目：請以“以水為師”為題，聯(lián)系實際，寫一篇文章。(40分)我們回到材料可以選取到這樣一個分論點：“以水為師，可以益智”那么我們該如何來對這一分論點進行論證?從材料中確定要拆分的論據(jù)：1、學哪些方面的水可以益智：水的存在論、水的道德論、(水的實踐論);2、學水可以益哪些方面的智：以柔克剛、變化、簡單;做人處事的智慧、解決問題的智慧、治國理政的智慧。結合這些內(nèi)容，我們可以將分論點整理如下：
以水為師，可以益智。以水為師，首先要能夠通過水的存在論基本意象，由此及彼的領會道的深刻內(nèi)涵�？吹奖剂鞑幌⒌乃扇∫騽堇麑�、巧奪天工的辦法，順應自然的法則，才能更好地利用自然，造福人類;以水為師，還要能夠理解其中道德論的基本取向。“水滴石穿”的典型案例能夠教會我們學會耐心、忍耐、等待。以水為師，更要在存在論和道德論的基礎上，學習水的實踐論。不論是古代還是現(xiàn)代，不論是國內(nèi)還是國外，在治水的實踐過程中，積累了豐富的智慧，這些對于后世發(fā)展具有極其普遍性的作用。因此，向水學習可以讓我們變得更加智慧。
這一段落中，第一句話是提出分論點，第二句話開始就是結合材料對這句話進行一定的闡釋說明，然后，對學水提升智慧進行分析，最后，得出結論，回扣分論點。這一論證過程能夠說明分論點，起到論證效果，但是論證內(nèi)容的層次感不強，對于考生來說要找到對應的內(nèi)容也有一定的難度。
那么如何才能更快的找到論證內(nèi)容，并且以更有層次感的方式體現(xiàn)論證能力呢。啟示很簡單，只需要做到“拆分”兩字即可。
二、何為拆分
所謂拆分指的是對主題詞或觀點詞的拆分。一個分論點的表述內(nèi)容是由主題詞與觀點詞拼湊而成的，如“以水為師，可以益智”。在這個分論點中“以水為師”是主題，“可以益智”是圍繞主題闡述的一個觀點。而拆分則是將其中一個詞匯進行拆解。
三、如何拆分
拆分的方式多種多樣，可以立足材料，也可以結合材料外的素材，按照不同主體、內(nèi)涵、領域、特征……拆分主題詞或觀點詞即可。如2015年國考市地級真題分論點：科技讓生產(chǎn)更精彩。那么拆分觀點詞，可以表述為“科技讓哪些生產(chǎn)更精彩?”，再結合材料內(nèi)外的素材可以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工制造業(yè)生產(chǎn)從兩個維度展開分析，即科技讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更精彩+科技讓高端制造更精彩(不同領域)。
當然，也可以圍繞主題詞進行拆分。如2016年國考副省級真題作文分論點：學禮以立政治規(guī)矩。拆分主題詞：學哪禮可以立政治規(guī)矩?結合材料內(nèi)外的素材可以將“禮”分為“道德禮儀”和“法制法規(guī)”。既學道德禮儀+法制法規(guī)以立政治規(guī)矩(不同內(nèi)涵)。
四、具體示范
圍繞分論點“以水為師，可以益智”，我們既可以將主題詞“水”進行拆分，也可以將觀點詞“益智”進行拆分。相對而言，觀點詞“益智”的拆分更為簡單。1、可以按照主體進行拆分，即個人智慧、企業(yè)智慧、政府智慧。2、可以按照時間進行拆分，即古人之智、今人之智。具體闡述如下：
以主體拆分：
以水為師，可以益智。【分論點】向水學習，通過學習“水”中所蘊含的智慧，以增加我們自身的內(nèi)涵與智慧�！具^渡】于個人而言，學習“水”中所蘊含的“以柔克剛”的智慧，能讓我們在日常生活中懂得遇事不與人針鋒相對，以硬碰硬，而是以柔化剛。于政府而言，學習水中所蘊含的“萬物皆變”的哲思，能讓政府懂得“世異而事異，事異而備變”的變遷，特別是在當前創(chuàng)新驅動的新形勢下，運用創(chuàng)新發(fā)展的思維方式解決問題。而無論是政府亦或個人，學習“水”中蘊含的“復雜源于簡單”的哲理，更能使個人懂得簡單即是幸福，使政府懂得由權力集中而簡政放權�！局黧w分析】因而，以水為師，能讓我們提升為人處事的智慧，能讓政府提升治國理政的智慧。益智之水，心向往之�！净乜鄯终擖c】
以古今拆分：
以水為師，可以益智。【分論點】把水當作老師，向水學習，通過學習“水”中所蘊含的智慧，以增加我們自身的內(nèi)涵與智慧。【過渡】在古代，以水喻道，是我國古之哲人的共同選擇，先哲從人與水的相伴共生中哲思出“以柔克剛”這一千古不易之哲理，指導人們?yōu)槿颂幨�。在今天，我國各級政府在治水實踐中，以水為師總結教訓，動態(tài)管理，在提升水治理能力的同時，也凝聚了治水經(jīng)驗，為其他國家和地區(qū)提供了有益借鑒【古今分析】。因此，以水為師，自古至今都有其價值和意義。我們理應靜心師水。益智之水，心向往之。【回扣分論點】
關于“拆分”的思維在分論點的分析論證中非常重要，既能幫助考生找到論證分析的具體素材，也可以讓考生的分析論證顯得更有層次性。當然再鋒利的刀，如果不磨也會生銹。同樣道理，即使你熟讀了大量經(jīng)書，背誦大量的名言，如果在平時沒有進行行之有效的訓練，那么，在考場上也不能真正做到得心應手。所以，必須在平時多加練習，把這種方法真正作為自己寫作中的一部分，真正把技巧和方法運用到自己的實戰(zhàn)演練之中，這樣才能在考試時發(fā)揮到極致，把自己的能力充分地昭顯出來，實現(xiàn)自我能力的真正突破。
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