立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是大學(xué)肩負(fù)的神圣使命。堅(jiān)守教育初心，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須做到學(xué)校靜下來(lái)，教師坐下來(lái)，學(xué)生學(xué)起來(lái)。
 

　　學(xué)校要靜下來(lái)。大學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)、追逐理想的精神家園，應(yīng)形成涵養(yǎng)的功夫、達(dá)到陶冶的效果，培育寧?kù)o致遠(yuǎn)、求知向上的文化氛圍，讓學(xué)生身處其間，有探究知識(shí)、渴求真理的愿望，有學(xué)習(xí)新知、見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力，有提升自覺(jué)抵御不良風(fēng)氣侵蝕的能力。
 

　　讓學(xué)校靜下來(lái)，需要有家國(guó)情懷、有崇高的目標(biāo)、有堅(jiān)定的理想。當(dāng)前，“不忘初心，牢記使命”主題教育正在開(kāi)展，我們要引導(dǎo)黨員教師不忘中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心，不忘教育的初心，潛心教書(shū)育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。近年來(lái)，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)積極完善體制機(jī)制，把不忘初心的目標(biāo)具體細(xì)化為各項(xiàng)管理和考核制度，比如將師德表現(xiàn)作為教師崗位聘用及考核的首要內(nèi)容，明確教授、副教授必須為本科生上課等，強(qiáng)調(diào)牢記第一身份是共產(chǎn)黨員、第一職責(zé)是為黨工作。
 

　　教師要坐下來(lái)。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。教師要無(wú)愧于這份崇高的職業(yè)，當(dāng)好大先生，就必須能夠坐得住冷板凳�，F(xiàn)在有的教師不能靜下心做研究，有的教師不善于做研究，只會(huì)人云亦云，如何產(chǎn)生真學(xué)問(wèn)？教師要坐下來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真育人，踏踏實(shí)實(shí)研究，耐得住寂寞，受得了冷清，多做基礎(chǔ)性、原創(chuàng)性研究。只有不斷充實(shí)自己的“一桶水”，才能給予學(xué)生“一碗水”。
 

　　經(jīng)過(guò)多年持續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)涌現(xiàn)出一大批好老師，不久前被追授為“全國(guó)優(yōu)秀教師”國(guó)家稱號(hào)的于瑾教授就是其中一位。于瑾熱愛(ài)三尺講臺(tái)，把一門門難教的課打磨成學(xué)生心中的金課；她的課案從不重復(fù)，每年都要徹底更新教材和課件；她總是寫(xiě)長(zhǎng)長(zhǎng)的郵件指導(dǎo)開(kāi)題、回復(fù)提問(wèn)……數(shù)十年如一日的付出與耕耘，讓她成為我們身邊看得見(jiàn)、學(xué)得來(lái)、做得到的好榜樣。
 

　　人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本職能，大學(xué)期間特別是本科教育階段是學(xué)生思想觀念、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌的成型期，也是知識(shí)架構(gòu)、基礎(chǔ)能力的形成期。大學(xué)要把精力投入到教學(xué)目標(biāo)上來(lái)，在評(píng)價(jià)考核、資源供給等各方面向教育教學(xué)傾斜，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)和知識(shí)教育相結(jié)合、通識(shí)教育和專業(yè)教育相結(jié)合，為學(xué)生提供完備的知識(shí)體系教育和引導(dǎo)。
 

　　對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)不斷探索，把立德樹(shù)人工程與教師隊(duì)伍建設(shè)工程、綜合改革工程、黨的建設(shè)工程聯(lián)動(dòng)實(shí)施，制定并落實(shí)《推進(jìn)“三全育人”建設(shè)實(shí)施方案》《推進(jìn)一流本科人才培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃（2019—2022年）》，在教師考核中明確提出教授、副教授必須為本科生上課，專職教師未完成基本授課工作量的年度考核不能評(píng)為“優(yōu)秀”；在學(xué)生培養(yǎng)中，通過(guò)“大類培養(yǎng)+特色分流”“通識(shí)教育+專業(yè)教育”，努力做到又博又專、愈博愈專。實(shí)實(shí)在在的舉措，讓教師安安心心從教、學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)求學(xué)。
 

　�。ㄗ髡呦祵�(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委書(shū)記）