當(dāng)前，舉國上下仍在抗擊疫情，一些地方為“逆行者”們出臺(tái)的獎(jiǎng)勵(lì)措施已經(jīng)公布。如湖北公布一線醫(yī)務(wù)人員子女參加2020年中考時(shí)，可在其錄取總分基礎(chǔ)上增加10分錄�。蝗缢拇ㄐ�布為一線醫(yī)務(wù)工作者子女提供一次按意愿選擇學(xué)校機(jī)會(huì)；河南省也宣布防疫一線醫(yī)護(hù)人員子女入學(xué)時(shí)可享受一次照顧等等。

 

　　這些政策初衷雖好，但在網(wǎng)絡(luò)上并不是沒有爭(zhēng)議。比如就有人認(rèn)為，中考加分可能傷及教育公平，對(duì)其他考生不公平。

 

　　毋庸諱言，對(duì)包括醫(yī)務(wù)人員在內(nèi)的所有“逆行者”，如快遞小哥、外賣騎士、網(wǎng)約車司機(jī)、志愿者、工人、警察等，都該有所獎(jiǎng)勵(lì)。就以醫(yī)護(hù)人員來說，據(jù)統(tǒng)計(jì)已有1700多名被感染，多名因公殉職，就在昨天，武昌醫(yī)院院長劉智明殉職也在網(wǎng)絡(luò)引發(fā)齊聲哀悼。“逆行者”所面臨的，是一滴飛沫、一個(gè)傷口就可能致命的險(xiǎn)境。對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這不是交換，更不是買賣，他們走向疫區(qū)時(shí)義無反顧，沒有人提私人要求，唯愿平安歸來與家人團(tuán)聚。這時(shí)，解除他們的掛念擔(dān)憂，這是社會(huì)的良心，也是一個(gè)社會(huì)的本分。

 

　　加分關(guān)照子女之所以引發(fā)爭(zhēng)議，是因?yàn)橛腥苏J(rèn)為其可能傷及教育公平。公平是一個(gè)社會(huì)價(jià)值倫理最為核心的元素，尤其是在競(jìng)爭(zhēng)性領(lǐng)域的公平議題，極容易引發(fā)社會(huì)討論。但是，教育公平也是嵌入社會(huì)公平的一個(gè)子命題，從社會(huì)全景觀察，拿出部分社會(huì)資源進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，既是理所應(yīng)當(dāng)，也是必選項(xiàng)，是社會(huì)維系其正常運(yùn)轉(zhuǎn)必須支付的“成本”。

 

　　給一線醫(yī)務(wù)人員子女加分之所以引發(fā)討論，是因?yàn)樯鐣?huì)知道教育資源是個(gè)稀缺資源。但獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容，就應(yīng)當(dāng)是緊缺資源。就以有人提議的金錢獎(jiǎng)勵(lì)來說，如果要對(duì)得起、配得上醫(yī)務(wù)人員的付出，也必將是一筆巨大的社會(huì)公共財(cái)富。只要獎(jiǎng)勵(lì)，必然涉及他人利益，必然拿出一部分公共利益。

 

　　但在疫情之下，“逆行者”以生命維護(hù)公共利益，社會(huì)當(dāng)然應(yīng)該用緊缺的、關(guān)鍵性的資源進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，若只是無足輕重且其他人都滿不在乎的社會(huì)資源，那么何以激勵(lì)，何以明確社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向？

 

　　在更大的公平框架內(nèi)，其他群體同樣不能落下。比如工人、環(huán)衛(wèi)工、快遞小哥、外賣騎士等，在關(guān)鍵時(shí)刻可以說是他們用生命證明了他們與一座城市命運(yùn)與共，還有什么能比這些更能證明他們值得被城市接納？那么，這些人是不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟鉀Q落戶問題，是不是應(yīng)該讓他們感受到平等的市民待遇？

 

　　給醫(yī)護(hù)人員子女加分雖然引發(fā)了討論，但這種討論是值得的。這對(duì)社會(huì)是個(gè)提醒，在危急時(shí)刻挺身而出的人，社會(huì)不吝贊美，但不能停留在紙面、嘴上。要讓他們感到這個(gè)社會(huì)的公平，比如讓醫(yī)務(wù)人員的勞動(dòng)付出與金錢收入成正比，讓他們沒有后顧之憂，讓社會(huì)各群體享受平等的公共服務(wù)等等。

 

　　網(wǎng)上曾有句話：有些人，武漢人遠(yuǎn)在天邊，就喊“武漢加油”；武漢人來到身邊，就又罵又關(guān)又抓。在未傷及自己利益、不用支付成本時(shí)，總是不吝贊美的；當(dāng)需要支付成本時(shí)，往往又面目一變。在這種緊急時(shí)刻，社會(huì)總體安全遭受重大威脅之際，獎(jiǎng)勵(lì)奮不顧身者的，就該是社會(huì)資源的稀缺部分。

 

　　須知，他們?cè)谇懊婵赡芨冻龅模�是一個(gè)人的全部——命。