公務(wù)員、教師、銀行職員，該選哪一個？
大學(xué)生的就業(yè)問題一直都是大家廣泛關(guān)注的話題，也成為待解決的社會問題。在當(dāng)前求職難度增加，體制內(nèi)的工作當(dāng)成最主要的關(guān)注點，比如：公務(wù)員、事業(yè)編、教師、銀行職工等。按照當(dāng)前體制內(nèi)工作招聘考試的情況來看，明顯可以看到競爭激烈程度仍然繼續(xù)增加，參加招聘考試的人數(shù)正在逐步增加。在部分地區(qū)的公務(wù)員招聘中，競爭最激烈的崗位竟然達到了千里挑一，甚至是萬里挑一的盛況，在這樣嚴(yán)峻就業(yè)的形勢下，公務(wù)員，教師，銀行職員這三者哪一個含金量更高？對于這三個體制內(nèi)的工作，湖南公務(wù)員考試網(wǎng)小編來分析一下。
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公務(wù)員
這份被稱為體制內(nèi)的“黃金職業(yè)”，這份工作絕對是所有向往體制內(nèi)工作人的最高理想，畢竟公務(wù)員是體制內(nèi)的最高級別，在身份與地位上超越了事業(yè)編、教師、銀行職員等。
綜合全國范圍內(nèi)的公務(wù)員、教師、銀行職員等體制內(nèi)工作的招聘實踐中，我們發(fā)現(xiàn)競爭激烈程度最高的仍然屬于公務(wù)員，在很多地區(qū)的體制內(nèi)工作招聘中，教師、銀行職員、事業(yè)編等招聘中可能會出現(xiàn)“零報考”的現(xiàn)象，而公務(wù)員招聘中卻很少見到，即使存在招聘漏洞，也基本上屬于招考條件比較苛刻的現(xiàn)象。
公務(wù)員在社會公眾的認(rèn)可度上也可以說是當(dāng)前國內(nèi)體制內(nèi)工作中比較高的，屬于全國職業(yè)排行前列的職業(yè)。如果在全國范圍內(nèi)對職業(yè)的認(rèn)可度與關(guān)注度進行排名的話，公務(wù)員的職業(yè)絕對高居體制內(nèi)工作之首，也會成為居于全國職業(yè)排行榜前列的職業(yè)。
教師
從編制本身來講，教師屬于事業(yè)編制，是具備專業(yè)技術(shù)級別的職業(yè)。雖然教師目前占據(jù)著體制內(nèi)的工作，也是社會上公認(rèn)的“鐵飯碗”，但是目前教師職業(yè)發(fā)展成為當(dāng)前體制內(nèi)工作中最受爭議的職業(yè)。
有人認(rèn)為教師職業(yè)優(yōu)勢非常明顯，是我國體制內(nèi)職業(yè)中最好的職業(yè)，待遇優(yōu)厚、假期多等；但是也有人認(rèn)為教師職業(yè)非常差，職稱競聘難度大、待遇普遍較低、假期被各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)占用等。綜合教師職業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，尤其是基層中小學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展來看，存在著較大的職業(yè)“漏洞”，也為教師職業(yè)的魅力增添了很多負(fù)面色彩。
在社會認(rèn)可度上，公務(wù)員是要明顯高于教師的，即使在經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，教師的社會地位與社會認(rèn)可度均無法與公務(wù)員相提并論，因此教師的在職業(yè)先天性上就與公務(wù)員存在著比較大的差異。綜合來講，教師的社會認(rèn)可度無法與公務(wù)員相比，即使國家正在努力解決教師面臨的問題，教師的職業(yè)含金量與公務(wù)員相比，也是有一定差距的。
銀行職員
雖然將銀行職員歸到體制內(nèi)的工作，但是如果對其進行嚴(yán)格定義的話，銀行職員僅僅是國有企業(yè)職工而已，頂多算是企業(yè)編制而已，并不是我們社會上廣泛認(rèn)可的體制內(nèi)工作。
銀行職員曾經(jīng)一度受到廣泛熱捧，尤其是在2008年左右的時候，銀行職員絕對是其職業(yè)發(fā)展的黃金期，而且當(dāng)時他們的工資待遇甚至超過了當(dāng)下銀行職員的待遇，在職業(yè)發(fā)展前景、工資待遇方面均是國內(nèi)各行各業(yè)的翹楚。
但是隨著國內(nèi)金融業(yè)發(fā)展的規(guī)范，推動銀行業(yè)的整頓，國內(nèi)銀行的發(fā)展顯然不再像之前那樣完美，在工資待遇、職業(yè)發(fā)展前景等方面均有所下滑，而且銀行業(yè)也出現(xiàn)略微的下滑，其職工待遇、職業(yè)發(fā)展前景等均不如以前，尤其是在近年來的發(fā)展中，銀行職員更是不再像之前那樣具有十足的優(yōu)勢。
綜合這三個職業(yè)來看，我認(rèn)為其優(yōu)勢排序為公務(wù)員要強于教師，教師要強于銀行職員，因此這三大體制內(nèi)的工作雖然整體要強于其他工作，但是在其內(nèi)部也會有具體的排列與分布，也會有自身的排名，其含金量也是各不相同。
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