申論材料的一大特點就是長，基本很少考生能夠做到過目不忘，經(jīng)常出現(xiàn)閱讀完材料進行作答時需要再對材料進行從頭到尾的閱讀。所以，要想讀懂材料就需要做好符號批注，這樣通過一次閱讀批注就可以掌握材料主要內容，既掌握材料又標注出關鍵，幫助梳理出答案要點。下面以2018年副省國考第一題為例，要求從成績、問題、建議三方面進行概述，簡述三種批注方法。

　　1.運用符號勾畫

　　在回歸材料閱讀時，我們可以把材料中的關于成績的關鍵詞句用橫線勾畫、關于問題的關鍵詞句用波浪線勾畫、關于建議的關鍵詞句用矩形勾畫。通過不同符號標注出來，可以對材料答案要點一目了然。

　　2.運用漢字標注

　　閱讀材料時可將關于成績的表述標注上“成績1”“成績2”等;關于問題的表述標注為“問題1”“問題2”等;關于建議的表述即可用“建議1”“建議2”等。

　　3.運用拼音首字母標注

　　閱讀材料時可將關于成績的表述內容標注為“C1”“C2”等;關于問題的表述內容即可標注為“W1”“W2”等;關于建議的表述內容即可標注為“J1”“J2”等。

　　很多同學自己在閱讀材料做題時，遺漏掉很多存在于材料中的關鍵提示詞，亦或者時間不夠用所以快速瀏覽材料導致要點丟失。所以，需要增強對材料中的關鍵詞句的敏感度，才能快速閱讀材料的過程中發(fā)現(xiàn)關鍵要點取得較好分數(shù)。

　　1.關鍵詞

　　關鍵詞主要有問題詞、原因詞、影響詞、對策詞、關聯(lián)詞、高頻詞等：

　　問題詞：當題干要求的作答對象是問題時，需要對材料中的負面消極的詞匯增強敏感度。例如：問題、不足、困難、弱點、落后、瓶頸、尷尬等;

　　原因詞：題干要求的作答對象是原因時，需要對材料中存在因果關系的詞匯增強敏感度，例如：究其原因、因為、由于、根源在于、緣故、緣由、起因等;

　　影響詞：題干要求的作答對象為影響時，需要對作用類、結果類的詞匯增強敏感度，例如：有利于、積極意義、提高了、導致、制約了、嚴重后果、重要作用等;

　　對策詞：題干要求的作答對象是對策時，需要增強對動詞形式內容增強敏感度，例如：對策、建議、需要、希望、方法、途徑、健全、完善等;

　　關聯(lián)詞：材料中會滲透一些關聯(lián)詞，通過關聯(lián)詞把握材料關鍵內容，例如：不僅…而且、雖然…但是、然而、卻、除此之外、既…也(又)…、又…又… 等;

　　高頻詞：高頻詞即為材料內容中重復出現(xiàn)的詞匯，重復出現(xiàn)兩次以上即為高頻詞，就需要增強對其的敏感度。

　　2.關鍵句

　　關鍵句主要有首句、尾句、中心句等。對于首句、尾句、中心句的重點關注目的是能夠快速掌握材料段落內容，提高閱讀效率。

　　首句：作為核心句時段落呈現(xiàn)總分結構，需要關注總括句。

　　尾句：作為核心句時通常會出現(xiàn)一些總結詞提示，例如“因此”等，段落結構為分總結構。

　　中心句：作為核心句時一般位于段落的中間部位，起承上啟下的作用，一般可以關注轉折詞來提示。

　　段落之間的邏輯關系主要有并列關系、總分關系、遞進關系、轉折關系、因果關系等。

　　并列關系：如果其中一段描述內容是答案要點，則其他段落描述核心內容也是要點。

　　總分關系：重點關注總括段內容。

　　遞進關系：一般是關聯(lián)詞上的遞進或者是內容上“提出問題、分析問題、解決問題”的遞進，根據(jù)提干要求進行作答。

　　轉折關系：一般重點關注轉折之后的段落內容。

　　因果關系：題干要求原因，則只需重點關注表示原因的段落;題干要求影響之類，則重點關注表示結果的段落。