每一位考生都希望在面試中取得好成績，在答題的時候能突出一些個人特色，那么，如何從思維角度構(gòu)建屬于自身的答題獨(dú)特風(fēng)格呢？這就要談到面試的本質(zhì)，面試是考官與考生之間的交流，傳遞交流思想的載體是語言，而語言承載的是對題目的思考，對于面試題目的不同了解構(gòu)筑了對于面試題目的不同的回答。思維框架也就決定了能夠表述怎樣的回答，所以湖南公務(wù)員考試網(wǎng)小編在這里傳遞給大家一部分能夠搭建屬于自身思維框架的方法——話題切割法。
 

　　一、什么是話題切割法？

 

　　話題切割法的意思就是把大話題逐漸切割成自己擅長的很小的話題，由這個小話題進(jìn)行延伸，融入你自己的經(jīng)歷或者舉一些事例進(jìn)行論證，最后結(jié)尾再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)你的觀點(diǎn)。

 

　　題目示例：黑龍江哈爾濱市一名老人因無法掃描健康碼而乘公交受阻的新聞引發(fā)關(guān)注。不會操作智能手機(jī)、沒有健康碼，在疫情期間處處不便，簡直寸步難行。對此，你怎么看?

 

　　那么就可以將這個話題進(jìn)行分割，這也是思考的時候應(yīng)該注意如何去論證的點(diǎn)：

 

　　(1)這樣數(shù)量龐大的群體，不該被排除在數(shù)字化公共服務(wù)覆蓋范圍之外;(核心觀點(diǎn))

 

　　(2)數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會創(chuàng)新增長的重要動力;(觀點(diǎn)1)

 

　　(3)疫情也倒逼民眾適應(yīng)一種全新的“數(shù)字化”生活方式;(觀點(diǎn)2)

 

　　(4)大約5億人不會用智能手機(jī)，數(shù)字化公共服務(wù)發(fā)展不均衡;(觀點(diǎn)3)

 

 

　　對于這個題目而言，我切割成了一個核心觀點(diǎn)和其他的三個觀點(diǎn)，但是在邏輯的角度而言其他的觀點(diǎn)也是屬于核心觀點(diǎn)的論證，接下來需要把這三個觀點(diǎn)論述清楚。

 

　　核心觀點(diǎn)闡述示范

 

　　疫情期間掃描健康碼出行對于我們而言是習(xí)以為常的事件，但是也出現(xiàn)了部分群體沒有智能手機(jī)，沒有健康碼，在疫情期間處處不便，這樣的群體，不該被排除在數(shù)字化公共服務(wù)覆蓋范圍之外。。

 

　　觀點(diǎn)1闡述示范

 

　　在目前數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會創(chuàng)新增長的重要動力(觀點(diǎn)1)，現(xiàn)代信息技術(shù)迭代加速和“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，催生了政府公共服務(wù)向“數(shù)字化”轉(zhuǎn)型。全國各地如火如荼地開展了各種數(shù)字化公共服務(wù)建設(shè)，比如浙江省的“最多跑一次”改革，貴州省的“云上貴州”建設(shè)，廣東省的“數(shù)字政府”改革等等(事例的論證)。數(shù)字化的轉(zhuǎn)型也是大勢所趨(回到觀點(diǎn)1)。

 

　　觀點(diǎn)2闡述示范

 

　　我覺得疫情也在倒逼民眾適應(yīng)一種全新的“數(shù)字化”生活方式(觀點(diǎn)2)，我在疫情期間也是每天利用互聯(lián)網(wǎng)了解疫情消息，進(jìn)行各種“無接觸式”在線活動：購物、看病、買票、咨詢、培訓(xùn)、上課等(自身的經(jīng)歷論證)。所以說，疫情期間數(shù)字化技術(shù)對于社會各個主體均已成了一種重要的生存需求(回扣觀點(diǎn)2)。

 

　　2.再次切割話題

 

　　有的時候，在思考的過程當(dāng)中急匆匆拆分的話題可能考慮的并不是很完善，回答到的時候就發(fā)現(xiàn)這個話題好像有點(diǎn)大，沒關(guān)系的，還是一樣的道理，繼續(xù)拆。

 

　　觀點(diǎn)3闡述示范

 

　　疫情期間不會使用健康碼寸步難行，這只是一個縮影，說明我國政府?dāng)?shù)字化公共服務(wù)在發(fā)展推進(jìn)過程中出現(xiàn)了不均衡性(相當(dāng)于這一個話題的核心觀點(diǎn)，也是大核心觀點(diǎn)的分論點(diǎn))，會體現(xiàn)在以下的幾方面：

 

　　第一，加劇發(fā)展不平衡性(細(xì)分觀點(diǎn))。不同地區(qū)在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)存在著巨大發(fā)展差異，數(shù)字化公共服務(wù)建設(shè)可能會拉大地區(qū)間的發(fā)展差距(道理論證)，進(jìn)一步加劇地區(qū)發(fā)展不平衡(回扣細(xì)分觀點(diǎn))。

 

　　第二，強(qiáng)化社會不公平感(細(xì)分觀點(diǎn))。這種不均衡強(qiáng)化了不同地區(qū)、城鄉(xiāng)之間和不同群體間公共服務(wù)效率和質(zhì)量的對比度，此外，實(shí)際上會加劇弱勢群體數(shù)字劣勢，比如12306加劇了農(nóng)民工春運(yùn)返鄉(xiāng)難，導(dǎo)致其在信息獲取、身份認(rèn)同、權(quán)益維護(hù)等方面形成差異(道理+事例論證)。致使弱勢群體陷入數(shù)字貧困”之中(回扣細(xì)分觀點(diǎn))。

 

　　第三，誘發(fā)“信息孤島”問題(細(xì)分觀點(diǎn))。由于電子政務(wù)主體的自身信息產(chǎn)量以及信息技術(shù)的差異性，必然會得到信息不對等的情況，因此會出現(xiàn)不同政府部門信息來源獨(dú)立、平臺排斥、信息難關(guān)聯(lián)、現(xiàn)象，致使不同層級、不同序列的政府部門之間難以實(shí)現(xiàn)有效數(shù)字化協(xié)同而陷入“信息孤島”(論證+回扣論點(diǎn))。

 

　　3.適當(dāng)取舍

 

　　其實(shí)這樣繼續(xù)又細(xì)分了三個論點(diǎn)之后，能夠把問題說的更加的清楚，建議這個時候可以做一個取舍。

 

　　①時間充裕：闡述+論證+回扣細(xì)分論點(diǎn);

 

　�、跁r間緊張：直接論證+回扣細(xì)分論點(diǎn);

 

　�、蹠r間不足：簡單闡述細(xì)分論點(diǎn)。

 

　　4.回扣核心話題

 

　　接下來就是回扣核心話題，在這個題目中我們說到是不能拋棄被數(shù)字化時代落下的那些人，也就是說既要推行數(shù)字化，也要保證公平性。而我們細(xì)分的觀點(diǎn)中也詳細(xì)的論述了數(shù)字化的必要性，以及數(shù)字化不公平會造成的影響，那么回扣核心話題就需要我們解決面前的阻礙，也就是如何保證數(shù)字化服務(wù)的平衡。

 

　　一般的對策而言也都是幾個方面，按照主體分：政府、社會、媒體、群眾等;按照手段分：教育、引導(dǎo)、宣傳、改革、保障、監(jiān)督等;歸根到底的區(qū)別無非在于題目里怎么更有針對性。

 

　　5.總結(jié)

 

　　話題切割法的核心，就在于不斷的細(xì)化，只要堅(jiān)持練習(xí)具體化思維一段時間，日常表達(dá)基本上沒多大問題，但是如果要精進(jìn)充實(shí)自己或者成為行家，還是得好好培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維。