【背景鏈接】

 

　　前段時間，江蘇一個家長“退出家長群”的視頻火了，無數(shù)家長紛紛點贊，并大訴苦水，表示自己也遭遇同樣的問題。隨后央視也就這件事進行了評價：讓家長改作業(yè)是老師的缺位！

 

　　【綜合分析】

 

　　家長退群的視頻刷屏，都是因為天下家長有著太多的共鳴�？陀^地說，并不是所有的家長群都讓家長崩潰，但是讓家長足以崩潰的，大有“群”在。家長要不要協(xié)助老師的教學(xué)？當(dāng)然應(yīng)該！這個話題已經(jīng)不需要再討論了。但是協(xié)助到什么份兒了，應(yīng)該有邊界，不能沒規(guī)矩。

 

　　【相關(guān)問題】

 

　�。�1）現(xiàn)在的家長群，不少就是“馬屁群”。有一部分熱情過頭的家長，別說替代老師批改作業(yè)，就連打掃衛(wèi)生、布置教室、食堂打菜之類的工作，不少家長也是搶著干。但是同樣三四十歲的年紀(jì)，有的家長日子很滋潤，做的是全職，有這個時間和精力，有的就是想通過這種方式讓自己的孩子在學(xué)校得到更多的關(guān)注和重視。而更多的家長自己職場的壓力、養(yǎng)家糊口的生存壓力已經(jīng)夠大了，更不用說有兩個孩子同時上學(xué)的二孩家長。但是他們同樣希望自己的孩子在學(xué)校得到平等的關(guān)注和重視。

 

　　（2）老師很辛苦，家長也辛苦。但在教學(xué)上，校內(nèi)校外的責(zé)任和義務(wù)有區(qū)別。尤其在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、幫老師批改作業(yè)、應(yīng)付孩子的各種打卡、參加學(xué)校的勞動等等等等方面，不同的家長一定有時間和精力上的差異，但一定不是對孩子和老師重視程度的差異。學(xué)校和老師不能在另一部分家長的殷勤當(dāng)中迷失方向，不能當(dāng)成理所當(dāng)然，更不能以此當(dāng)成家長對孩子重不重視、對老師支不支持的判斷依據(jù)，不能通過這樣的簡單對比，給另一部分學(xué)生和家長造成傷害。

 

　　（3）家長群，說到底就是個家校之間的聯(lián)絡(luò)群。不能淪為任務(wù)群、馬屁群、點評群。否則時間長了，家長和老師都會因為對比和攀比，造成崩潰感。很多年輕的家長不愿生、不敢生二孩，重要的原因就是沒有精力和能力應(yīng)對孩子的學(xué)業(yè)壓力。

 

　　【相關(guān)對策】

 

　　（1）老師與家長的關(guān)系，是教育協(xié)助的關(guān)系，也應(yīng)該是親清的關(guān)系。否則教育的平等無從談起。那么家長群里的邊界怎么劃、規(guī)矩怎么做？有人說應(yīng)該還原家長群“原來的模樣”，要我說，家校原本就沒有群，有群就有了交流的方便，但方便同時反而把教育的權(quán)力和責(zé)任邊界弄丟了，把相互理解的概念給弄模糊了。這是需要由教育部門來重構(gòu)重置的。

 

　�。�2）教育減負(fù)，家長不能成為遺忘的角色。學(xué)校和老師面前，家長永遠是“弱勢群體”，是有求于學(xué)校和老師的一方。所以相互理解，首先學(xué)校和老師一定要更多地理解家長。要通過教育的平等、人與人之間的平等，通過權(quán)力邊界的清晰劃分，擔(dān)當(dāng)好份內(nèi)的工作，得到家長的理解和支持，得到家長和學(xué)生的尊重。

 

　�。�3）教育主管部門和學(xué)校把家長群的規(guī)矩，做在群外，做在校內(nèi)。比如講有的地方和學(xué)校規(guī)定，家長群只允許發(fā)送學(xué)校公告和班級通知，絕不允許就個別學(xué)生的情況在群里做任何討論。有的禁止家長批改作業(yè)、打掃教室衛(wèi)生、甚至包括禁止在群里點贊、禁止發(fā)送奉承拍馬的內(nèi)容等等。這些規(guī)則，都是真正懂教育、懂社會、懂責(zé)任和權(quán)力邊界的教育主管部門或者校方單方面做出來的。

 

　　【相關(guān)論述】

 

　　解鈴還須系鈴人，建議教育主管部門對中小學(xué)、幼兒園，尤其基礎(chǔ)教階段的家長群，設(shè)置科學(xué)的邊界，嚴(yán)格的規(guī)則，給家長和老師同時減負(fù)，同時減壓�！�——潮評社

 

　　“拍馬屁群”的形成，很大程度上，是家長與教師特定相處模式、溝通方式的“并發(fā)癥”。——央廣網(wǎng)

 

　　在標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)定之外，更重要的是重建家長與教師之間公事公辦的規(guī)則，在他們之間樹立起一種“疏離感”“分寸感”，讓家長群回歸原本的意義，避免防不勝防的人情經(jīng)營和關(guān)系維護。——央廣網(wǎng)