人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)，讓人民生活幸福就是關(guān)乎黨和國(guó)家命運(yùn)前途，事關(guān)中華民族復(fù)興、事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)、事關(guān)中華民族偉大復(fù)興、事關(guān)人民幸福安康、事關(guān)社會(huì)長(zhǎng)治久安的大事。而實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕是為人民謀幸福的必經(jīng)之路，正如總書(shū)記曾多次強(qiáng)調(diào)：促進(jìn)全體人民共同富裕，久久為功，堅(jiān)持以人民為中心，以共同富裕書(shū)寫(xiě)偉大中國(guó)藍(lán)圖。

 

　　實(shí)現(xiàn)共同富裕要推進(jìn)醫(yī)療改革保民生�？床‰y，看病貴，異地醫(yī)療難落實(shí)等問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮，我國(guó)目前老齡化嚴(yán)峻，醫(yī)療水平和醫(yī)療資源不均等問(wèn)題困擾著無(wú)數(shù)普通家庭，甚至有些家庭為了治療而花光所有積蓄難以為繼，針對(duì)醫(yī)療問(wèn)題已經(jīng)有地區(qū)作出突破性嘗試改變陳科，破立并舉，系統(tǒng)推進(jìn)，實(shí)行“線上診療”“三醫(yī)聯(lián)動(dòng)”，改革醫(yī)院及醫(yī)生分配機(jī)制等舉措，取得了良好效果，得到了廣大群眾的認(rèn)可。讓百姓享受到了更多的醫(yī)療紅利，深化推進(jìn)醫(yī)療資源改革保障了民生，是實(shí)現(xiàn)共同富裕人民幸福不可獲取的一筆。

 

　　實(shí)現(xiàn)共同富裕要實(shí)現(xiàn)教育改革穩(wěn)民基。“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”孩子是時(shí)代的弄潮兒，是我國(guó)屹立世界強(qiáng)國(guó)之列的希望，教育問(wèn)題始終是家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題，隨著“雙減”政策落地，素質(zhì)教育得到了廣泛關(guān)注，越來(lái)越多的學(xué)校和家長(zhǎng)開(kāi)始重視素質(zhì)教育，以期以素質(zhì)教育激發(fā)孩子更多潛能，讓孩子成為德智體美勞全面發(fā)展的有用人才，素質(zhì)教育立德樹(shù)人，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后才能適應(yīng)社會(huì)，足以證明素質(zhì)教育的重要性。因此，為滿足人民的教育需求，要不斷促進(jìn)教育資源均衡發(fā)展，解決在受教育機(jī)會(huì)、教育過(guò)程、教育結(jié)果中的不公平問(wèn)題。

 

　　實(shí)現(xiàn)共同富裕要落實(shí)共同服務(wù)暖民心。我國(guó)的城市二元結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)存在一定差距，在推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)改進(jìn)人居環(huán)境存在某些問(wèn)題，如：人居環(huán)境差，智能數(shù)字化普及不到位，公共服務(wù)不均等等，這些問(wèn)題都關(guān)系個(gè)人和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人民的幸福指數(shù)，公共服務(wù)的硬件設(shè)施不足，軟件服務(wù)不到位局限了發(fā)展。大數(shù)據(jù)時(shí)代已然來(lái)臨，數(shù)字時(shí)代變革了傳統(tǒng)生活方式，如疫情當(dāng)下，經(jīng)濟(jì)有不同程度的影響，而完善的公共服務(wù)體系將損失降低，一線城市的防控水平有目共睹，體現(xiàn)了完備的公共服務(wù)對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕至關(guān)重要。

 

　　“政之所興在順民心，政之所廢在逆民心”一個(gè)國(guó)家一個(gè)政黨前途命運(yùn)在民心所向，為人民謀幸福是我黨宗旨，是國(guó)之大者，要以醫(yī)療改革、教育改革、落實(shí)公共服務(wù)實(shí)現(xiàn)共同富裕，才是真正以人民為中心，全心全意為人民服務(wù)，向更加輝煌燦爛的明天邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同富裕。