2023年湖南省考行測(cè)判斷推理考哪些題型？
行測(cè)考試包含常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理以及資料分析這五部分內(nèi)容。其中，判斷推理部分又包含：圖形推理、類比推理、定義判斷和邏輯判斷這四大題型。這一部分在省考中題量大、占比高、考查學(xué)科范圍廣、單題分值較高，每個(gè)題型都要認(rèn)真復(fù)習(xí)、仔細(xì)研究。接下來(lái)就跟隨湖南公務(wù)員考試網(wǎng)小編逐一來(lái)看。
一、圖形推理
圖形推理，每道題給出一套或兩套圖形，要求考生通過(guò)觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。省考中每年考查題量為5-10道，�？伎键c(diǎn)包括圖形間的數(shù)量關(guān)系，移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)，圖形疊加，幾何特性，圖形間的相對(duì)位置等。近年來(lái)，圖形推理的考查形式越發(fā)新穎。以往試題中，平面圖形與立體圖形往往是分開(kāi)考查，而今年出現(xiàn)了“融合體”，將平面圖形當(dāng)中�？疾榈慕稽c(diǎn)數(shù)巧妙地融入到了立體圖形中；此外，以往圖形推理題目重在尋找圖形間的變化規(guī)律，而此次考題不僅要找到規(guī)律，還要通過(guò)計(jì)算確定唯一答案。接下來(lái)，我們通過(guò)一道題目感受一下。
例題1、若題干最左邊的圖形編號(hào)成1，其余圖形的編號(hào)依次遞增1，編號(hào)為90、91、92的圖形應(yīng)該是：
該題為三個(gè)圖形依次排列且呈周期性遍歷，因此圖1、圖2、圖3為一組，圖4、圖5、圖6為一組······以此類推，當(dāng)遇到3的倍數(shù)時(shí)恰好為完整的一組結(jié)束，因此90號(hào)應(yīng)為上一組的最后一個(gè)圖，即六面體，91、92為下一組的前兩個(gè)圖形，分別是圓柱、六面體。
故，答案選擇A項(xiàng)。
圖形推理題目雖形式“變化莫測(cè)”但考查本質(zhì)“萬(wàn)變不離其宗”，想要拿下這部分，考生們要熟練掌握�？家�(guī)律，培養(yǎng)圖形敏感，多做多看，練就火眼金睛。
二、類比推理
類比推理，題干給出一組相關(guān)的詞，要求考生通過(guò)觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。省考中每年考查5-10道，考點(diǎn)上看邏輯關(guān)系、言語(yǔ)關(guān)系、經(jīng)驗(yàn)常識(shí)均有涉及，其中，言語(yǔ)關(guān)系中考查成語(yǔ)較多。此外，對(duì)常識(shí)的考查范圍也在不斷擴(kuò)大，在最新試題中，首次出現(xiàn)了對(duì)原理效應(yīng)的考察。接下來(lái)我們看道題。
例題2、暈輪效應(yīng) 對(duì)于 （） 相當(dāng)于 （） 對(duì)于 變本加厲
A.揚(yáng)長(zhǎng)避短；墨菲定律B.以偏概全；破窗效應(yīng)
C.欲揚(yáng)先抑；增減效應(yīng)D.舉一反三；蝴蝶效應(yīng)
這道題解題的關(guān)鍵就是要對(duì)暈輪效應(yīng)及選項(xiàng)中的原理效應(yīng)要有一定的了解。“暈輪效應(yīng)”是指在人際知覺(jué)中所形成的以點(diǎn)概面或以偏概全的主觀印象，其本質(zhì)是一種用片面的觀點(diǎn)看待整體問(wèn)題的認(rèn)知偏誤。“變本加厲”是指比原來(lái)更加發(fā)展。現(xiàn)指事情的狀況變得比本來(lái)更加嚴(yán)重。
接下來(lái)逐一帶入選項(xiàng)：
A選項(xiàng)中，“揚(yáng)長(zhǎng)避短”是指發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、回避缺點(diǎn)，與暈輪效應(yīng)沒(méi)有明顯邏輯關(guān)系。“墨菲定理”的根本內(nèi)容是：如果事情有變壞的可能，不管這種可能性有多小，它總會(huì)發(fā)生；所以與題干中的變本加厲也沒(méi)有明顯的邏輯關(guān)系。前后的邏輯關(guān)系不一致，排除。
B選項(xiàng)中，“以偏概全”是指片面地根據(jù)局部現(xiàn)象來(lái)推論整體，得出錯(cuò)誤的結(jié)論，是“暈輪效應(yīng)”的本質(zhì)；“破窗效應(yīng)”是指環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在，會(huì)誘使人們仿效，甚至變本加厲，“變本加厲”是其本質(zhì)，前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；
C選項(xiàng)中，“欲揚(yáng)先抑”是指要發(fā)揚(yáng)、放開(kāi)，就要先控制、壓抑，與“暈輪效應(yīng)”之間沒(méi)有明顯邏輯關(guān)系；“增減效應(yīng)”是指人們最喜歡那些對(duì)自己的喜歡顯得不斷增加的人，最不喜歡那些對(duì)自己的喜歡顯得不斷減少的人，與“變本加厲”之間沒(méi)有明顯邏輯關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；。
D選項(xiàng)中“舉一反三”是指從懂得的一點(diǎn)，類推而知道其他，與“暈輪效應(yīng)”之間沒(méi)有明顯邏輯關(guān)系；“蝴蝶效應(yīng)”是指初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的巨大的連鎖反應(yīng)，與“變本加厲”之間沒(méi)有明顯邏輯。
故，答案選擇B項(xiàng)。
類比推理題目難度逐年上升，考生備考時(shí)要全面了解考點(diǎn)，熟悉常見(jiàn)選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)，把握原則，不大意、不輕敵。
三、定義判斷
定義判斷，每道題先對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行定義，然后分別列出四種情況，要求考生嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。多數(shù)省考中每年考查10道題，主要考查心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等相關(guān)概念。最新試題中還出現(xiàn)了物理和化學(xué)相關(guān)概念。我們通過(guò)一道題目感受一下。
例題3、色素色是指有機(jī)色素通過(guò)選擇性地吸收、反射和投射特定頻率的光線后直觀呈現(xiàn)出的顏色。結(jié)構(gòu)色又稱物理色，是指通過(guò)可見(jiàn)光與物質(zhì)物理上的微觀結(jié)構(gòu)（如物體表面或表層的紋、刻點(diǎn)、溝縫或顆粒等）發(fā)生相互作用，這些大量的微觀有序結(jié)構(gòu)對(duì)不同波長(zhǎng)的光散射、衍射或干涉后產(chǎn)生的各種顏色。
根據(jù)上述定義，下列顏色屬于色素色的是：
A．用激光束刻錄的光盤(pán)上的彩色花紋
B．蝴蝶翅膀上的鱗片呈現(xiàn)出五顏六色
C．陽(yáng)光下肥皂泡泡呈現(xiàn)繽紛的虹彩色
D．用烏飯樹(shù)葉搗汁煮出的糯米飯呈現(xiàn)黑色
題目問(wèn)哪種顏色屬于“色素色”，我們?nèi)ヮ}干中找到色素色的相關(guān)描述。
色素色是指有機(jī)色素通過(guò)選擇性地吸收、反射和投射特定頻率的光線后直觀呈現(xiàn)出的顏色。
來(lái)看選項(xiàng)。
A選項(xiàng)用激光束刻錄的光盤(pán)上的彩色花紋，光盤(pán)本身的顏色是單一色，而光盤(pán)上的彩色花紋是由于光盤(pán)表面的特殊結(jié)構(gòu)形成的，符合“通過(guò)可見(jiàn)光與物質(zhì)物理上的微觀結(jié)構(gòu)（如物體表面或表層的紋、刻點(diǎn)、溝縫或顆粒等）發(fā)生相互作用”、“這些大量的微觀有序結(jié)構(gòu)對(duì)不同波長(zhǎng)的光散射、衍射或干涉后產(chǎn)生的各種顏色”，符合結(jié)構(gòu)色的定義，不符合色素色的定義，排除；
B選項(xiàng)蝴蝶翅膀上的鱗片呈現(xiàn)出五顏六色，主要是由于鱗片表面凹凸不平的奇特構(gòu)造，使光線發(fā)生反射、折射或干涉等光學(xué)作用而產(chǎn)生，符合“通過(guò)可見(jiàn)光與物質(zhì)物理上的微觀結(jié)構(gòu)（如物體表面或表層的紋、刻點(diǎn)、溝縫或顆粒等）發(fā)生相互作用”、“這些大量的微觀有序結(jié)構(gòu)對(duì)不同波長(zhǎng)的光散射、衍射或干涉后產(chǎn)生的各種顏色”，符合結(jié)構(gòu)色的定義，不符合色素色的定義，排除；
C選項(xiàng)陽(yáng)光下肥皂泡泡呈現(xiàn)繽紛的虹彩色，肥皂泡本身是無(wú)色的，在陽(yáng)光的照耀下呈現(xiàn)出虹彩色是由于肥皂泡表面的膜產(chǎn)生的，符合“通過(guò)可見(jiàn)光與物質(zhì)物理上的微觀結(jié)構(gòu)（如物體表面或表層的紋、刻點(diǎn)、溝縫或顆粒等）發(fā)生相互作用”、“這些大量的微觀有序結(jié)構(gòu)對(duì)不同波長(zhǎng)的光散射、衍射或干涉后產(chǎn)生的各種顏色”，符合結(jié)構(gòu)色的定義，不符合色素色的定義，排除；
D選項(xiàng)用烏飯樹(shù)葉搗汁煮出的糯米飯呈現(xiàn)黑色，主要是因?yàn)闉躏垬?shù)葉中的色素與糯米飯中的蛋白質(zhì)發(fā)生了一系列復(fù)雜反應(yīng)，生成物可以吸收絕大部分光，所以呈現(xiàn)出來(lái)是黑色的，符合“有機(jī)色素”、“通過(guò)選擇性地吸收、反射和投射特定頻率的光線后直觀呈現(xiàn)出的顏色”，符合色素色的定義，當(dāng)選。
故正確答案為D。
定義判斷考查概念范圍逐漸擴(kuò)大，考生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該予以足夠的重視，平時(shí)多積累一些相關(guān)的背景知識(shí)對(duì)于解題大有裨益。更重要的是掌握定義判斷題型的解題方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
四、邏輯判斷
邏輯判斷，每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求考生根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢�。省考中�？?0道題，考查范圍包括必然性推理和可能性推理。必然性推理�？紡�(fù)言命題、樸素邏輯；可能性推理�？技訌�(qiáng)型、削弱型題目。近年來(lái)省考中邏輯判斷越來(lái)越傾向于對(duì)可能性推理的考查，呈現(xiàn)出“重可能性輕必然性”的趨勢(shì)。解答可能性推理需要考生具備縝密的邏輯思維，熟悉常考的“論證模型”。來(lái)，我們一起看一道題目。
例題4、長(zhǎng)期生活不規(guī)律會(huì)導(dǎo)致免疫細(xì)胞和膽固醇積聚在血管壁上，變成粥樣斑塊。這些斑塊破碎時(shí)會(huì)形成血栓，血栓有可能脫落，沿血管流動(dòng)。由于牙周病菌是一種厭氧菌，而血管中有大量氧氣，因此牙周病菌單獨(dú)進(jìn)入血管并不能存活。但是，因?yàn)槊庖呒?xì)胞能夠有效隔絕血管中的氧氣，所以人們認(rèn)為牙周病菌能把免疫細(xì)胞當(dāng)作交通工具，借此移動(dòng)至身體各處。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能加強(qiáng)上述論證：
A.生活不規(guī)律會(huì)使體內(nèi)產(chǎn)生大量膽固醇和厭氧菌
B.血栓脫落會(huì)導(dǎo)致血管不通順，阻礙牙周病菌移動(dòng)
C.免疫細(xì)胞的整體內(nèi)環(huán)境不會(huì)造成牙周病菌失活
D.牙周病菌對(duì)身體血管健康的影響是公認(rèn)的
拿到這道可能性推理題目，我們首先要梳理一下題干。
題干論據(jù)：牙周病菌是厭氧菌，需要無(wú)氧環(huán)境，免疫細(xì)胞可以提供無(wú)氧的環(huán)境。
長(zhǎng)期生活不規(guī)律會(huì)導(dǎo)致免疫細(xì)胞形成血栓，并沿血管流動(dòng)。
題干論點(diǎn)：牙周病菌能借助免疫細(xì)胞，借此移動(dòng)至身體各處。
接下來(lái)一起看選項(xiàng)。
A選項(xiàng)說(shuō)的是生活不規(guī)律會(huì)使體內(nèi)產(chǎn)生大量厭氧菌，也就是為我們介紹了厭氧菌是如何產(chǎn)生的，但題干討論的是牙周病菌這種厭氧菌能不能借助免疫細(xì)胞移動(dòng)至身體各處。不討論厭氧菌是如何產(chǎn)生的，A項(xiàng)排除。
B選項(xiàng)說(shuō)明了即使牙周病菌能把免疫細(xì)胞當(dāng)成交通工具，那血栓也會(huì)阻礙牙周病菌的移動(dòng)，那牙周病菌就不能移動(dòng)至身體各處了。起到了削弱的作用，題目問(wèn)哪項(xiàng)能支持論證，B項(xiàng)排除。
C選項(xiàng)說(shuō)明牙周病菌可以在免疫細(xì)胞內(nèi)存活，那也就意味著牙周病菌可以在活著的情況下，借助免疫細(xì)胞移動(dòng)至身體各處，所以起到了加強(qiáng)的作用，C項(xiàng)保留。
D選項(xiàng)講的是牙周病菌對(duì)健康的影響，但是題干討論的是，牙周病菌細(xì)胞能否借助免疫細(xì)胞，移動(dòng)至身體各處。并不研究牙周病菌對(duì)健康的影響，D項(xiàng)無(wú)關(guān)，排除。
故，答案選擇C項(xiàng)。
邏輯判斷考查知識(shí)專業(yè)性較強(qiáng)，需要考生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，熟悉常考題型，熟練掌握相應(yīng)的推理規(guī)則和解題方法。
通過(guò)上面的介紹，相信同學(xué)們對(duì)判斷推理的四大題型都有了一定的了解。僅僅了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想“終點(diǎn)”領(lǐng)先對(duì)手，就要“起點(diǎn)”快人一步。
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