公務(wù)員筆試中，公文寫作也被稱之為“應(yīng)用文寫作”或“貫徹執(zhí)行題”，是僅次于或替代于文章寫作的重點題型。因文種種類繁多、格式變化多樣、內(nèi)在邏輯嚴謹、語言風(fēng)格迥異等特點，讓很多考生在備考時摸不到頭腦。

 

　　所以，公文到底怎么寫呢？今天湖南公務(wù)員考試網(wǎng)小編帶你一起看看~

 

 

　　考點解讀：

 

　　1.基本認知：調(diào)研報告是對某種情況、某項經(jīng)驗、某個問題或某一事件進行有目的、有系統(tǒng)地調(diào)查，將調(diào)查獲得的材料進行深入細致地分析研究之后，所寫出的反映客觀實際、揭示事物本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律的書面報告。

 

　　2.文種特質(zhì)：真實客觀：材料出之有據(jù)，尊重客觀事實，用事實說話；層層遞進：弄清事實，分析提煉，提出對策；語言樸實：簡明樸素的語言報告客觀情況。

 

　　3.出題方式：①請你根據(jù)給定資料中的調(diào)研情況，擬寫一份調(diào)研報告。②請你根據(jù)給定資料，撰寫出調(diào)研報告中“對策建議”部分的主要內(nèi)容。

 

　　寫作框架：

 

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　　考點解讀：

 

　　1.基本認知：講話稿是人們在特定場合發(fā)表講話的文稿。講話稿一般用來在會議或重要活動上表達自己意見、看法、匯報思想工作情況或分享交流經(jīng)驗等。

 

　　2.文種特質(zhì)：通用性：適用場合廣泛，包括交流會、動員會、總結(jié)會、報告會等；針對性：緊扣主題，講深、講透，不要泛泛而談；傾向性：目標明確，安排下一步工作、解決困難問題、傳達上級思想政策等。

 

　　3.出題方式：①請結(jié)合“給定資料”，以“……”為主題，擬寫一份發(fā)言稿，在開班動員會上發(fā)言。②你（領(lǐng)導(dǎo)）將在“……”工作經(jīng)驗交流會上發(fā)言，請你（為她）寫一份發(fā)言稿。③請你以發(fā)言代表的身份，結(jié)合資料1和資料2，擬出一份發(fā)言提綱（發(fā)言稿的內(nèi)容提要。）

 

　　寫作框架：

 

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　　考點解讀：

 

　　1.基本認知：工作匯報是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告。也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什么經(jīng)驗、提高。

 

　　2.文種特質(zhì)：回顧性：總結(jié)過去取得的成績、存在的問題；客觀性：實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，不弄虛作假；經(jīng)驗性：概括經(jīng)驗教訓(xùn)，明確努力方向。

 

　　3.出題方式：①領(lǐng)導(dǎo)想了解……的情況，科長讓你代擬一個書面報告，請你列出報告提綱（包括已采取的措施及成效、存在的問題兩個方面）。②假如你是某部門的一名相關(guān)工作人員，結(jié)合給定資料，擬寫一份匯報材料。

 

　　寫作框架：

 

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　　考點解讀：

 

　　1.基本認知：感謝信是集體單位或個人對關(guān)心、幫助、支持本單位或個人表示衷心感謝的函件。在日常生活和工作中，得到對方的幫助和支持，可用這種文體表示感謝。它與表揚信有許多相似之處，所不同的是感謝信也有表揚信的意思，但是重點在感謝。

 

　　2.文種特質(zhì)：飽含感情：洋溢感激之情，表達真切謝意；話語得體：符合被感謝者和感謝者的身份；事實為主：敘述事實，切勿不著邊際地大發(fā)議論。

 

　　3.出題方式：請以給定資料中……的名義，給……寫一封感謝信。

 

　　寫作框架：

 

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　　考點解讀：

 

　　1.基本認知：倡議書指的就是由某一組織或社團擬定、就某事向社會提出建議或提議社會成員共同去做某事的書面文章。一般適用于號召性的公開提議。

 

　　2.文種特質(zhì)：群眾性：受眾對象是廣大群眾，或是部門的所有人，或是一個地區(qū)的所有人，對象廣泛；公開性：讓群眾知道了解，激起更多人響應(yīng)，最大范圍內(nèi)引起共鳴；倡導(dǎo)性：情感豐富，語言具有感染力，調(diào)動受眾群眾積極性。

 

　　3.出題方式：請根據(jù)給定資料，以XX的名義給XX寫一份倡議書。

 

　　寫作框架：

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　　公文寫作的文種多變，不同的文種都有不同的出題和考察方式，側(cè)重點也自然不同。我們需要做的，不僅僅是熟練掌握各文種的格式，更應(yīng)該從實際的做題中感受到文種的出題套路。