【熱點(diǎn)背景】

 

　　學(xué)歷的價(jià)值，只有在創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)掘自身潛力的情況下才能得以體現(xiàn)�？滓壹褐�所以陷入生活的困境，不是因?yàn)樽x過書，而是放不下讀書人的架子，不愿意靠勞動(dòng)改變自身的處境。長(zhǎng)衫是衣服，更是心頭枷鎖。一時(shí)的困難不等于一生的失敗。未來屬于青年，希望寄予青年�？滓壹旱臅r(shí)代一去不復(fù)返了，當(dāng)代有志青年絕不會(huì)被困在長(zhǎng)衫中。

 

　　【提出觀點(diǎn)】

 

　　“長(zhǎng)衫”應(yīng)是騰飛的翅膀，而非枷鎖。

 

　　【綜合分析】

 

　　孔乙己文學(xué)梗出處：

 

　　1、梗出自魯迅先生的經(jīng)典小說作品《孔乙己》，是一部和主人公同名的短篇小說。

 

　　2、小說當(dāng)中的孔乙己是一個(gè)迂腐且窮困的書生，虛度光陰的他成為大家茶余飯后的笑柄。

 

　　3、劇情當(dāng)中的孔乙己醫(yī)生是悲慘的，作為社會(huì)中無關(guān)緊要的小人物，卻具有極強(qiáng)的諷刺意味，于是現(xiàn)今的年輕人借助孔乙己文學(xué)來內(nèi)涵自己的現(xiàn)狀。

 

　　孔乙己文學(xué)火爆的原因：

 

　　孔乙己文學(xué)”爆火的背后,反映的是年輕人的生存壓力和焦慮問題,也可以指最初走進(jìn)社會(huì)的迷茫和無措。100多年前，孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫，是他以自欺欺人方式維護(hù)的“讀書人”體面。而今天大學(xué)生們脫不下的“長(zhǎng)衫”，是他們對(duì)自己職業(yè)定位的固化思維，是傳統(tǒng)教育觀念隱藏的職業(yè)偏見，也是社會(huì)輿論對(duì)高學(xué)歷人才的“軟綁架”。認(rèn)為體力勞動(dòng)者低人一等，認(rèn)為職業(yè)教育低人一等，這些隱藏在思想里的陳腐元素，使整個(gè)社會(huì)的就業(yè)觀念變得偏狹，把一些高學(xué)歷者架在了難以落地的“高臺(tái)”。

 

　　【提出對(duì)策】

 

　　首先，各種就業(yè)方式都應(yīng)獲得社會(huì)尊重和保障。今年全國(guó)兩會(huì)期間，全國(guó)人大代表袁亮指出，應(yīng)以平常心看待就業(yè)話題，接納年輕人多樣的就業(yè)選擇。社會(huì)要激發(fā)新業(yè)態(tài)就業(yè)潛能，靈活的就業(yè)方式應(yīng)獲得全社會(huì)的尊重。全國(guó)政協(xié)委員曹鵬也呼吁：“社會(huì)要撐好‘保障傘’，真正讓我們的靈活就業(yè)者做到老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)、傷有所賠，讓2億靈活就業(yè)群體受關(guān)心、更安心。”

 

　　其次，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，破除就業(yè)市場(chǎng)中的“唯學(xué)歷”思維。一些用人單位在招聘時(shí)任意拔高學(xué)歷門檻，忽視崗位與能力的匹配度——“唯學(xué)歷”思維不打破，高學(xué)歷內(nèi)卷就不可避免。要加強(qiáng)引導(dǎo)，打破學(xué)歷與三六九等職業(yè)所謂的對(duì)應(yīng)關(guān)系，形成淡化學(xué)歷、崇尚技能的社會(huì)氛圍。

 

　　第三，應(yīng)優(yōu)化技能人才的教育體系。要想改善職業(yè)人才的就業(yè)環(huán)境、提升職業(yè)人才質(zhì)量和社會(huì)地位，就必須改變高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)院校的辦學(xué)水平，建立高水平的現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系，培育高素質(zhì)、高技能的職業(yè)人才。

 

　　只有全社會(huì)共同努力，建立職業(yè)無貴賤的社會(huì)共識(shí)，培育平等的從業(yè)環(huán)境與合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)，脫下“孔乙己的長(zhǎng)衫”才能指日可待。