申論作為公務(wù)員考試兩大必考科目之一，其重要性不言而喻，同時(shí)因?yàn)槠洳牧蠟橥醯奶攸c(diǎn)使得部分考生在做題時(shí)必須耗費(fèi)大量時(shí)間梳理材料，但在這過程中又因把握不準(zhǔn)材料內(nèi)在邏輯與要點(diǎn)之間的關(guān)系而導(dǎo)致找點(diǎn)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。因此，小編將結(jié)合具體題目為廣大考生總結(jié)材料類型與要點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，特別是針對大篇幅的案例材料如何閱讀才能既省時(shí)又準(zhǔn)確地找準(zhǔn)要點(diǎn)，為各位考生做出系統(tǒng)梳理和講解。

 

　　案例型材料是整個(gè)申論材料中篇幅最大的部分，也是埋點(diǎn)最多，提煉要點(diǎn)過程最復(fù)雜、難度最大的材料。針對案例型材料，在做題的時(shí)候要明確兩個(gè)核心點(diǎn)：一是本個(gè)案例主要講的是什么內(nèi)容;二是本個(gè)案例反映了作答對象哪方面的內(nèi)容。前一個(gè)問題盡管與作答內(nèi)容呈現(xiàn)關(guān)聯(lián)并不大，但理解案例是從案例中提煉要點(diǎn)的前提，因此考生在作答之前可通過“主體+處境+做法+結(jié)果+影響”對案例進(jìn)行梳理，由于其不是本文探討的重點(diǎn)，因此不做過多贅述。

 

　　案例材料提煉要點(diǎn)總共可分為四個(gè)層次，其方法由簡單到復(fù)雜分別為：

 

　　1.分析案例段首尾句是否構(gòu)成總結(jié)句，是總結(jié)句則可直接提煉總結(jié)句。

 

　　2.分析案例段前后段中有無總結(jié)段，有則需要著重在總結(jié)段中提煉要點(diǎn)。

 

　　3.分析案例段中有無一些表示總結(jié)性的高頻詞匯和高端詞匯，存在則直接提煉總結(jié)詞。

 

　　4.基于以上三種情況均未出現(xiàn)的案例材料，則需對其進(jìn)行綜合概括，需要深究理解案例反映的本質(zhì)問題，針對本質(zhì)進(jìn)行作答。

 

　　具體如下：

 

　　一、分析案例段首尾句是否構(gòu)成總結(jié)句，是總結(jié)句則可直接提煉總結(jié)句。

 

　　【示例】2018年四川省下半年省考第一題：

 

　　根據(jù)“給定資料1~3”，概括當(dāng)前我國人才回流的具體表現(xiàn)。

 

　　要求：概括準(zhǔn)確，內(nèi)容全面;條理清晰，語言簡潔;不超過200字。

 

　　【材料節(jié)選】隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng)，越來越多的外國專家愿意來華工作和定居。圖多爾?拉提烏來自瑞士，是一名數(shù)學(xué)學(xué)者。他第一次來中國是在1987年，當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)做研究，他喜愛中國的美食和自然環(huán)境，與中國結(jié)下了不解之緣。圖多爾?拉提烏目前是上海交通大學(xué)(以下簡稱“上海交大”)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院講席教授、國際化示范學(xué)院副院長。“剛來這里時(shí)，學(xué)校的科研環(huán)境讓我吃驚，這里太棒了。”圖多爾?拉提烏說。上海交大提供了良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和生活環(huán)境，對于那些潛心做研究的學(xué)者來說，這是最重要的砝碼之一。據(jù)福布斯發(fā)布的《2018全球人才流動(dòng)和資產(chǎn)配置趨勢》顯示，到2022年，中國將成為國際人才環(huán)流中的一個(gè)交換性樞紐節(jié)點(diǎn)。

 

　　本題主要是概括當(dāng)前我國人才回流的具體表現(xiàn)。要找準(zhǔn)這一對象的要點(diǎn)，則必須理解清楚作答對象的含義，“當(dāng)前”是時(shí)間狀態(tài)詞，表明是近期，在時(shí)間軸上跨度不會(huì)太大。“我國人才回流”是對象，表明找點(diǎn)的內(nèi)容與“我國人才回流”有關(guān)系，而本題審題的難點(diǎn)之一在于如何理解“人才回流”，“人才回流”即為人才流回來，只要材料中體現(xiàn)出“流回來”的內(nèi)容即為作答對象有關(guān)系。“具體表現(xiàn)”即為題型，概括具體表現(xiàn)即為體現(xiàn)出來的現(xiàn)狀。因此針對本道題的作答答案必須滿足上述題干要求。

 

　　本段落是典型的案例型材料，主要講解的內(nèi)容是“圖多爾?拉提烏”這位瑞典專家來我國工作的相關(guān)內(nèi)容。本段主要以三部分內(nèi)容呈現(xiàn)，第一部分為總起句，主要闡述近些年來人才流動(dòng)的趨勢，即由于我國綜合國力的提升，外國專家愿意來華工作定居。第二部分以“圖多爾?拉提烏”這位專家作為例證，具體闡述了其來我國的原因和經(jīng)過。第三部分則對未來人才流動(dòng)的趨勢做出的預(yù)測，即2022年我國將成為“國際人才環(huán)流中的一個(gè)交換性樞紐節(jié)點(diǎn)”。通過這三部分的梳理可以發(fā)現(xiàn)，第三部分與題干要求“目前”不符合，則不作為要點(diǎn)呈現(xiàn)，第二部分作為案例，在于對第一部分的總起句做出具體闡述。因此，本段的要點(diǎn)則是：越來越多的外國專家愿意來華工作和定居。

 

　　二、分析案例段前后段中有無總結(jié)段，有則需要著重在總結(jié)段中提煉要點(diǎn)。

 

　　【材料節(jié)選】

 

　　鄉(xiāng)村要振興，就要改變?nèi)瞬庞赊r(nóng)村向城市單向流動(dòng)的局面，讓曾經(jīng)“走出去”的人員“走回來”，實(shí)現(xiàn)人才“逆城鎮(zhèn)流動(dòng)”，把在城市里積累的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)以及資金帶回本土，造福鄉(xiāng)梓。

 

　　劉一博，一個(gè)從D縣吉家莊走出去的年輕人，在他37歲時(shí)對人生又做了一次選擇。這次，他離開打拼14年的大城市，放棄一家大型企業(yè)車間主任的職位，又回到了生他養(yǎng)他的小山村。2016年，劉一博帶領(lǐng)6名本鄉(xiāng)青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成立吉家莊中心村農(nóng)牧專業(yè)合作社，以800元/畝(1畝≈666.667平方米，下同)的高價(jià)流轉(zhuǎn)吉家莊村1500畝土地種植黃花。目前，該合作社已帶動(dòng)全鄉(xiāng)農(nóng)民種植黃花8000多畝，創(chuàng)辦“吉家山水”等黃花品牌，并且創(chuàng)建吉家莊富硒雜糧品牌，為全鄉(xiāng)農(nóng)民脫貧致富作出榜樣。劉一博說：“我回來，是因?yàn)槲铱吹娇h里為動(dòng)員農(nóng)民種植黃花出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，覺得更有機(jī)會(huì)干出一番事業(yè)。”

 

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　　本部分摘選自四川省2018年下半年公務(wù)員招錄考試的第一題，材料邏輯是總分邏輯，通過材料可以發(fā)現(xiàn)，本則一共有五段，后四段全部都是案例材料呈現(xiàn)，需要概括的對象是“目前我國人才回流的具體表現(xiàn)”，在第一段中主要從整體上呈現(xiàn)了人才回流的整體趨勢是“人才‘逆城鎮(zhèn)流動(dòng)’”，即人才由以往的農(nóng)村流向城市轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘辛飨蜣r(nóng)村。而后續(xù)的案例材料則在從不同的程度上說明是哪些人才以何種方式流回農(nóng)村。因此，本處核心要點(diǎn)則是：人才由城市流回農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)人才逆城鎮(zhèn)流動(dòng)。

 

　　三、分析案例段中有無一些表示總結(jié)性的高頻詞匯和高端詞匯，存在則直接提煉總結(jié)詞。

 

　　【材料節(jié)選】劉一博，一個(gè)從D縣吉家莊走出去的年輕人，在他37歲時(shí)對人生又做了一次選擇。這次，他離開打拼14年的大城市，放棄一家大型企業(yè)車間主任的職位，又回到了生他養(yǎng)他的小山村。2016年，劉一博帶領(lǐng)6名本鄉(xiāng)青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成立吉家莊中心村農(nóng)牧專業(yè)合作社，以800元/畝(1畝≈666.667平方米，下同)的高價(jià)流轉(zhuǎn)吉家莊村1500畝土地種植黃花。目前，該合作社已帶動(dòng)全鄉(xiāng)農(nóng)民種植黃花8000多畝，創(chuàng)辦“吉家山水”等黃花品牌，并且創(chuàng)建吉家莊富硒雜糧品牌，為全鄉(xiāng)農(nóng)民脫貧致富作出榜樣。劉一博說：“我回來，是因?yàn)槲铱吹娇h里為動(dòng)員農(nóng)民種植黃花出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，覺得更有機(jī)會(huì)干出一番事業(yè)。”

 

　　本段為典型的案例材料，以劉一博這一個(gè)個(gè)體作為案例呈現(xiàn)出一類人的回流現(xiàn)狀。本段可以分為兩個(gè)部分，前兩句作為第一部分，主要講解劉一博選擇離開多年打拼之地返回家鄉(xiāng);后一部分主要講解劉一博回鄉(xiāng)之后的所作所為以及回鄉(xiāng)的原因。在作答時(shí)，本題需要找點(diǎn)的內(nèi)容是“目前我國人才回流的具體表現(xiàn)”，而“劉一博”這一個(gè)個(gè)例過于微觀，不可能也不合適作為一個(gè)“我國”這一級別的要點(diǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)，因此要找到的是“劉一博”代表的一類群體，即為本鄉(xiāng)青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。而這個(gè)詞匯在材料中本身就作為一類總結(jié)詞匯出現(xiàn)，因此，本段的要點(diǎn)為：本鄉(xiāng)青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

 

　　四、基于以上三種情況均未出現(xiàn)的案例材料，則需對其進(jìn)行綜合概括，需要深究理解案例反映的本質(zhì)問題，針對本質(zhì)進(jìn)行作答。

 

　　示例：2018年四川省上半年省考第一題：

 

　　請根據(jù)資料2，歸納小童獲得“全市十佳科技特派員”榮譽(yù)的原因。(20分)

 

　　要求：(1)歸納全面，語言簡明;(2)不超過200字。

 

　　【材料節(jié)選】領(lǐng)導(dǎo)說，他所服務(wù)的S村地處偏僻，有一段路車根本開不進(jìn)去，下雨天他只能坐摩托車進(jìn)村，常弄得一身泥，特別狼狽，可是他每個(gè)月去S村的次數(shù)和時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考核要求。

 

　　本段主要是以“領(lǐng)導(dǎo)”的角度對小童的工作做出的評價(jià)，材料雖短，但是以“可是”作為轉(zhuǎn)折將前后分為兩個(gè)部分，前面主要介紹的是入村工作條件的艱辛艱苦，后部分則主要體現(xiàn)出小童克服艱苦，多次下村，且次數(shù)還超過了考核的要求。本段中比較難以直接得出小童獲獎(jiǎng)的原因，無法直接抄寫，但是正是因?yàn)榍昂竺�盾對比得出小童工作上的刻苦，而這正是小童獲獎(jiǎng)的緣由所在。因此，本段的要點(diǎn)為：工作積極。服務(wù)村地處偏僻，交通不便，下村時(shí)間遠(yuǎn)超考核要求。

 

　　本段與前文不一樣，需要結(jié)合材料對材料進(jìn)行深挖，理解材料想表達(dá)的本意，而這正是綜合概括的要求以及難度之所在。因此考生在作答時(shí)需要充分了解段落含義，根據(jù)本質(zhì)進(jìn)行作答。

 

　　案例材料是整個(gè)申論材料構(gòu)成的主要部分，從整個(gè)篇幅而言占據(jù)80%左右，同時(shí)也是要點(diǎn)的主要來源。從近些年的考情來看，案例材料和綜合概括要求的比重越來越大，對案例材料的梳理也就成為各位考生備考必須掌握的內(nèi)容和重點(diǎn)方向。本文對案例材料比較常見的找點(diǎn)方法進(jìn)行了總結(jié)，希望能夠幫助大家運(yùn)用于做題當(dāng)中，從而減少找點(diǎn)的壓力。

 

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