內(nèi)容側(cè)重：

 

　　主要側(cè)重于談對某種社會現(xiàn)象、熱點(diǎn)事件、政府的某種行為等的看法。

 

　　2、答題思路

 

　　(一)表明立場

 

　　考生可采用一定的方式扣題引入，并表明自己對此現(xiàn)象的態(tài)度。

 

　　扣題：在答題時考生可使用講背景或者拋本質(zhì)等方法來扣題引入，以起到鋪墊的作用，避免開門見山、過于直接。講背景就是通過聯(lián)想題目中現(xiàn)象存在的大背景進(jìn)而引入話題，如對于“啃老族”現(xiàn)象，可想到就業(yè)形勢嚴(yán)峻的大環(huán)境，以此為背景引入主題；拋本質(zhì)就是分析現(xiàn)象背后的深層次的誘因，如“老人摔倒周圍沒有人去扶”現(xiàn)象，體現(xiàn)出的是社會上存在的人與人之間的信任缺失的本質(zhì)，考生可以此來作為鋪墊。

 

　　表明態(tài)度：對于積極類的現(xiàn)象，可表述為“…值得肯定的或贊揚(yáng)的或?qū)W習(xí)的或值得推廣的等”；對于消極類的現(xiàn)象，可表述為“…應(yīng)當(dāng)反思、引起重視或積極改進(jìn)等”；對于辯證類的現(xiàn)象，可表述為“對此，應(yīng)當(dāng)客觀理性地看待或者全面來看等等”。

 

　　(二)展開分析

 

　　考生需要對題目中的現(xiàn)象進(jìn)行全面深入地分析，并表達(dá)出自己的具體看法。

 

　　對于積極類的現(xiàn)象主要側(cè)重于分析其產(chǎn)生的意義、積極影響或價值；消極類的現(xiàn)象可主要分析其帶來的危害、后果或產(chǎn)生的原因；對于辯證類的現(xiàn)象，可以分兩方面來闡述，一方面分析其意義或價值，另一方面可分析其存在的不足或問題。

 

　　為了能夠分析地更加全面深入，考生在展開分析時可采用主體分析法，即從不同的主體分別進(jìn)行分析。具體的分析主體類型如下：宏觀層面的國家和社會；中觀層面的政府職能部門、媒體、學(xué)校及企業(yè)；微觀層面的個人及家庭等。例如，若要分析社會中持續(xù)存在食品安全問題的原因，可分別從國家食品安全的法規(guī)制度不健全、政府職能部門如市場監(jiān)督管理局監(jiān)管乏力、企業(yè)及商家唯利是圖的不誠信經(jīng)營以及消費(fèi)者個人的維權(quán)意識淡薄等多個主體角度展開分析。

 

　　(三)提出對策

 

　　有針對性地提對策是回答現(xiàn)象認(rèn)知題目的重要內(nèi)容，萬不可忽略，考生可針對題目中存在的問題提出相應(yīng)的改進(jìn)或解決措施。

 

　　針對積極類的現(xiàn)象，可以提出一些擴(kuò)大其影響的對策或者提出能使其更加完善、更好地貫徹落實(shí)的建議等；對于消極類的現(xiàn)象，可以根據(jù)前面分析的原因提出相應(yīng)的對策，或者直接根據(jù)問題提建議；如果是辯證類的現(xiàn)象，可主要針對消極的一面提出一些建設(shè)性的改善方法等。

 

　　(四)總結(jié)提升

 

　　結(jié)尾需要進(jìn)行一定的總結(jié)，以保證整體結(jié)構(gòu)完整，但總結(jié)時語言要精煉，不要長篇大論，最好具有一定的高度，以達(dá)到升華的目的。

 

　　3、注意事項(xiàng)

 

　　第一，語言表達(dá)。考生答題時要分段分條，邏輯清晰，層次分明，每段落之間要銜接緊湊，過渡自然，可適當(dāng)增加一些承上啟下的語句，以使得表述更加順暢自然。

 

　　第二，政府視角�？忌�在回答此類題目時盡量站在政府的角度思考、分析并展開闡述，要融入政府思維，盡量使用一些恰當(dāng)?shù)恼�府語言進(jìn)行表達(dá)，切忌僅站在個人立場侃侃而談。

 

　　第三，注重“三度”�？忌�在答題的過程中，要做到“三度”，一是要有高度，考生要站在更高的高度來看待、分析和解決問題，包括思維高度和語言高度，不要顯得低俗；二是要有廣度，考生思考問題時要全面，可從不同的主體、領(lǐng)域或緯度展開分析，不要過于片面；三是要有深度，考生要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住問題核心，分析時要透徹深入，不要太淺顯。

 

　　總之，現(xiàn)象認(rèn)知的題目需要考生平時多加積累，多關(guān)注時事和熱點(diǎn)，考生平時可以多看新聞，多關(guān)注國家和地方政府的動態(tài)，與此同時，多進(jìn)行相關(guān)的思考，這樣才能在面對此類題目時得心應(yīng)手，輕松應(yīng)對。