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2025年湖南省考筆試行測(cè)題庫(kù)999(511-513)

發(fā)布：2024-09-06 08:16:02 字號(hào)：小 | 中 | 大

湖南公務(wù)員行測(cè)考什么？

　　湖南公務(wù)員行測(cè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展變化，考試內(nèi)容日趨穩(wěn)定，已經(jīng)形成了完整、系統(tǒng)的體系，題量穩(wěn)定在120題，考察內(nèi)容也比較固定，各模塊包括常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析五大部分。湖南省考行測(cè)全部為選擇題題型，共計(jì)120題，分值100分。

湖南公務(wù)員行測(cè)難不難？

　　湖南公務(wù)員考試行測(cè)筆試答題時(shí)間120分鐘，共有120道考題，平均每道題的解題時(shí)間僅有一分鐘，這就需要我們?cè)诖痤}時(shí)提高速度，拔高正確率。備考時(shí)一方面要掌握解題技巧，另一方面要多加練習(xí)，為此湖南公務(wù)員考試網(wǎng)提供每日一練，幫助考生尋找題感。更多相關(guān)知識(shí)可參看2025年湖南公務(wù)員考試用書(點(diǎn)擊訂購(gòu))備考。

湖南公務(wù)員行測(cè)相關(guān)題目練習(xí)

　　接下來(lái)完成1-3題！

　　1.在電報(bào)發(fā)明之前，人類比較有效的通信手段不外乎驛傳、信鴿傳遞、烽火這么幾種。古代驛馬傳信的最高速度為一晝夜300里，按今天的換算公式，可知速度為6.25公里/小時(shí)。優(yōu)良的信鴿在正常的情況下，每天最多飛行800公里。烽火傳遞最快時(shí)一晝夜可達(dá)7000余里�？蔁o(wú)奈它只能傳遞的信息量實(shí)在太少。明朝時(shí)中國(guó)邊防軍發(fā)明了懸燈、舉旗與放炮相結(jié)合的報(bào)警方法，已經(jīng)算是相當(dāng)先進(jìn)的，可是它也不過(guò)能告訴人們你敵人從哪邊打來(lái)、敵人約莫有幾百或者幾千而已。

　　這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）。

　　A.電報(bào)發(fā)明以前人類有效的通信手段種類

　　B.電報(bào)發(fā)明以前古老信息傳遞方式的不足

　　C.電報(bào)發(fā)明以前世界上最先進(jìn)的通信技術(shù)

　　D.明朝時(shí)中國(guó)人就意識(shí)到信息量的重要性

　　2.數(shù)字出版發(fā)展靠的是技術(shù)的進(jìn)步。隨著印刷業(yè)的技術(shù)革新，快速印刷的成本也將逐步降低，這讓按需印刷的成本變得普遍可以接受。在未來(lái)，決定一本書是否做成紙質(zhì)書的是讀者，而不是出版商。這個(gè)模式消除了傳統(tǒng)出版業(yè)最為頭疼的問(wèn)題：庫(kù)存。未來(lái)出版的核心是，占據(jù)內(nèi)容，進(jìn)行版權(quán)分銷。版權(quán)衍生價(jià)值將成為出版營(yíng)收的核心。傳統(tǒng)出版中的印刷、發(fā)行、銷售環(huán)節(jié)將被新的模式取代。在這個(gè)未來(lái)圖景中，傳統(tǒng)出版并非被取代了，而是融入了新的出版商業(yè)模式，在其中繼續(xù)發(fā)揮重要作用。傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版融合之時(shí)，內(nèi)容會(huì)成為整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的核心，而電商、電信運(yùn)營(yíng)商等渠道商的地位會(huì)逐步下降。

　　對(duì)文段理解不正確的一項(xiàng)是( )。

　　A.印刷成本的降低得益于印刷技術(shù)的不斷革新

　　B.圖書的存儲(chǔ)問(wèn)題長(zhǎng)時(shí)期困擾著傳統(tǒng)出版業(yè)，隨著數(shù)字出版的發(fā)展這個(gè)問(wèn)題將被解決

　　C.未來(lái)出版將是傳統(tǒng)出版發(fā)展的必然趨勢(shì)，二者最終將會(huì)融為一體

　　D.數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版的逐漸結(jié)合，會(huì)使電商、電信運(yùn)營(yíng)商等渠道商的地位降低

　　3.應(yīng)試教育環(huán)境下的老師，常把注意力集中到有發(fā)展前途的好學(xué)生身上，而忽略了“差學(xué)生”的心理指導(dǎo)。1968年，美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾在一所學(xué)校做了一個(gè)試驗(yàn)：他從18個(gè)班中隨意選擇20％的學(xué)生，之后他告訴老師，名單上的這些學(xué)生是“最有發(fā)展前途者”。一段時(shí)間后再測(cè)試結(jié)果表明：名單上的同學(xué)成績(jī)果然好于其他同學(xué)。分析結(jié)論是：那張隨意提出的名單給了老師一定影響，老師在日常教學(xué)過(guò)程中不自覺(jué)地給這些學(xué)生更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

　　這段話支持的主要觀點(diǎn)是（）。

　　A.“差生”不一定比一般學(xué)生基礎(chǔ)差

　　B.通過(guò)努力，“差生”也能追上學(xué)習(xí)好的學(xué)生

　　C.教師的因素是導(dǎo)致“差生”學(xué)習(xí)成績(jī)下降的一個(gè)重要原因

　　D. 羅森塔爾試驗(yàn)對(duì)如何幫助“差生”有一定啟示

　　湖南公務(wù)員考試網(wǎng)參考與解析

　　1.答案：B

　　解析：據(jù)提問(wèn)知此題屬于隱含主旨題。

　　文段采用總分結(jié)構(gòu)，文段敘述了驛傳、信鴿傳遞、風(fēng)火、以及多種方法相結(jié)構(gòu)報(bào)警四種方法，通過(guò)比較說(shuō)明這些方法的共同點(diǎn)：速度慢，且傳遞的信息量有限，即電報(bào)發(fā)明以前古老信息傳遞方式的不足，B正確。A項(xiàng)錯(cuò)誤，如果只介紹通信手段，就不會(huì)點(diǎn)出不足；C項(xiàng)說(shuō)法沒(méi)有根據(jù)，D項(xiàng)并非全文核心意思。故正確答案為B。

　　2.答案：C

　　解析：A項(xiàng)由第一二句話可以推出；B項(xiàng)由第三四句話可以推出；D項(xiàng)由文段末句可以推出。由“傳統(tǒng)出版中的印刷、發(fā)行、銷售環(huán)節(jié)將被新的模式取代。在這個(gè)未來(lái)圖景中，傳統(tǒng)出版并非被取代了，而是融入了新的出版商業(yè)模式，在其中繼續(xù)發(fā)揮重要作用”可知，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

　　3.答案：C

　　解析：文段為總分結(jié)構(gòu)，首句提出核心觀點(diǎn)，“應(yīng)試教育環(huán)境下的老師，常把注意力集中到有發(fā)展前途的好學(xué)生身上，而忽略了“差學(xué)生”的心理指導(dǎo)”。下文通過(guò)美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾的試驗(yàn)證明教師平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)的重要性。整個(gè)文段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)為老師的作用，因此，答案為C。